教學目標

　　1? 運用學過的方法，自主學會本課生字；借助字典、詞典和生活積累，理解新詞“和睦相處”、“冤家對頭”、“相互得益”等詞語的意思。

　　2? 能正確、流利、有感情地朗讀課文，利用批讀語，抓住重點詞句領悟課文內容。

　　3? 了解植物是怎樣表現(xiàn)“愛”和“恨”的，激發(fā)關注自然、愛科學、學科學的情感。

　　教學重點

　　通過自主閱讀和合作探究，了解植物之間是怎樣“愛”和“恨”的，感受說明文的語言特點，激發(fā)關注大自然的情感。

　　教學準備

　　生字新詞卡片，植物之間相生相克的個案掛圖或課件。

　　課時安排

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、激情導入，揭示課題

　　1? 今天咱們一同到植物王國去了解一下它們的生長，（課件或掛圖）配第2、3段朗讀。

　　小結：好一個多彩的世界啊！

　　2? 世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。植物與人類一樣，也有“愛”和“恨”，并且也不是無緣無故的。板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1? 讀讀課文，借助拼音讀準字音，勾出生字新詞并多讀幾遍。

　　2? 用你喜歡的方法學習生字。

　　3? 交流檢查，注意提醒字音和難寫字的字形。

　　如：“互”讀“hù”不讀“fù”。“恨”是前鼻韻。

　　“俱”字的有右半部分中間是3橫。“驅”字中“馬”字的一橫要變寫。

　　4?分段讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　三、借助批注細讀課文，邊讀邊批

　　1? 讀課文，把你認為是重點的詞句批注上你喜歡的符號。全班交流，你讀了課文，明白了什么？

　　2? 讀第1段課文，再讀讀旁邊的批讀語。想一想，讀了第1段，你還明白了什么？把你的體會批注在這段話旁邊。　　　�。ㄌ崾緦W生批注的內容要簡潔、明了，例：“和睦相處”就是植物之間的“愛”，“冤家對頭”就是植物之間的“恨”）

　　3? 對于植物之間的“和睦相處”課文是怎樣把它寫清楚、寫具體的。（學生可借助課文第2段提出的例子理解）聯(lián)系咱們的生活實際，談談你還知道哪些植物之間能“和睦相處”。教師課件展示不常見的植物之間的“和睦相處”。激發(fā)學生了解植物的生活習性，關注大自然。

　　讀讀課文第2段旁的批讀語，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)？把它批注在課文旁邊。（提示學生可以針對一個詞語、一句話或一個標點作上批注）

　　讓學生理解“和睦相處”，說說你用什么方法理解的？引導學生可借助文中翔實的例子和準確的數(shù)據(jù)來說明，語言平實、準確。

　　4? 自讀第3段，把不理解的詞句做上標記，并在組內交流，互相幫助理解。

　　再讀課文，借助課文和生活中植物之間的生長狀況，通過全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活習性，理解“冤家對頭”“水火不容”的意思。再次感悟舉實例這種說明方法，激發(fā)學生關注大自然的情感。

　　5? 小組討論學習第4段，借助課文與批讀語，領會“相生相克”、“同室操戈”、“兩敗俱傷”的意思。體會人類如何利用植物之間的“愛”和“恨”。

　　四、再讀課題，總結延伸

　　再讀課題，把你學習課文后對課題的理解做上批注。全班交流。

　　教師總結：同學們理解得真好，植物之間的“愛”就是指植物之間的和睦相處，“冤家對頭”、“水火不容”就是植物之間的“恨”；植物之間的“愛”和“恨”不是感情的表現(xiàn)，而是體現(xiàn)在生長狀況上的。對人類如何利用植物間的“愛”和“恨”充分發(fā)表自己的見解。

　　五、實踐作業(yè)

　　結合今天學習的內容，利用植物之間的“愛”和“恨”的關系的相關知識，給農(nóng)業(yè)、環(huán)保、行政部門寫一份小建議。