教學(xué)目標(biāo)

　　1?通過(guò)“溫故知新”了解擬聲詞的用法。

　　2?通過(guò)“語(yǔ)海拾貝”積累“AABB”式的詞語(yǔ)。

　　3?自讀“點(diǎn)擊成語(yǔ)”中的故事，了解成語(yǔ)的意思。

　　4?通過(guò)口語(yǔ)交際，激發(fā)愛(ài)我中華的激情。

　　5?通過(guò)習(xí)作，學(xué)會(huì)留心生活，用心感受，寫出事物特點(diǎn)，做生活的有心人。

　　6?通過(guò)“自主閱讀園地”，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)喜愛(ài)語(yǔ)言文字的感情，產(chǎn)生善于積累的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　自主練習(xí)，主動(dòng)參與口語(yǔ)交際。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：有關(guān)風(fēng)景名勝的廣告語(yǔ)，有關(guān)習(xí)作百花園的范文。

　　學(xué)生：工具書，廣告詞，觀察夜幕下的天空及大地。

　　課時(shí)安排

　　3～4課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溫故知新

　　1?出示教材中的3組句子，讀句子，體會(huì)每組句子中帶點(diǎn)詞的意思。

　　2?交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3?再說(shuō)說(shuō)這類詞語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作時(shí)運(yùn)用。

　　二、語(yǔ)海拾貝

　　1?出示詞語(yǔ)。

　　2?用自己喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　3?再讀詞語(yǔ)，思考這些詞語(yǔ)在構(gòu)詞結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？能照例子說(shuō)出類似的其他詞語(yǔ)嗎？

　　三、點(diǎn)擊成語(yǔ)

　　1?自讀課文，注意讀通讀順，再想想課文主要講了一件什么事？

　　2?用“”勾出描寫盤古開(kāi)天辟地的句子，用“……”畫出“開(kāi)天辟地”的比喻義。

　　3?讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

　　4?把這個(gè)故事講給你們的同伴聽(tīng)聽(tīng)。

　　四、口語(yǔ)交際

　　1?出示口語(yǔ)交際內(nèi)容要求，明確要說(shuō)的內(nèi)容。

　　(1) 自由讀題目，想想題目有幾個(gè)意思？

　　(2) 結(jié)合課文內(nèi)容，想想你喜歡本文介紹的哪處風(fēng)景名勝，以及喜歡的原因。

　　(3) 組內(nèi)交流后，全班交流，你喜歡哪個(gè)地方，為什么？

　　2?向游客推薦你們各自喜歡的風(fēng)景名勝，讓他們也去觀賞那些美麗風(fēng)光，怎么推薦？（為風(fēng)景名勝打廣告）

　　(1) 出示所收集的有關(guān)風(fēng)景名勝的廣告語(yǔ)兩則，讀一讀，共有幾句話，每句話都講了什么？

　　(2) 重點(diǎn)講解“寫廣告語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題”。

　�、亠L(fēng)景名勝的地理位置。

　　②風(fēng)景名勝的特點(diǎn)（特色）。

　�、劬哂猩縿�(dòng)性的吸引觀眾的語(yǔ)言。

　�、苷Z(yǔ)言應(yīng)具有高度的概括性和生動(dòng)性。

　　3?為自己喜歡的風(fēng)景名勝編寫廣告語(yǔ)。

　　4?組內(nèi)交流后，全班交流所編廣告語(yǔ)。

　　5?評(píng)出3～5條編寫較好的廣告語(yǔ)。要求學(xué)生說(shuō)明好的原因。

　　6?拓展。除了書上所提到的4個(gè)地方，也可給自己喜歡的其他名勝古跡編廣告語(yǔ)。

　　7?小結(jié)：通過(guò)本次編廣告語(yǔ)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)了編寫廣告語(yǔ)的方法，并在編寫廣告語(yǔ)的過(guò)程中再次感受了祖國(guó)山河的秀麗神奇，讓我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)吧！

　　五、習(xí)作百花園

　　1?習(xí)作準(zhǔn)備。

　　在習(xí)作前幾天，布置觀察作業(yè)，留心觀察我們的校園，注意觀察校園的美，也可以按校園在四季的美麗景象進(jìn)行觀察。把看到的景象和當(dāng)時(shí)的感受一一記錄在本子上。

　　2?審題。

　　學(xué)生自讀，明白此次習(xí)作要求：寫寫校園的美麗，還可以寫出校園是我們生活的樂(lè)園、家園。

　　3?組內(nèi)、全班同學(xué)，交流觀察筆記，相互借鑒。

　　4?討論交流，相互啟發(fā)。

　　(1) 此次習(xí)作的目的是：將我們校園的美描寫出來(lái)。

　　(2) 應(yīng)按一定的觀察順序?qū)�，注意方位詞或揭示游蹤的詞句的使用。

　　(3) 對(duì)所選景物抓住其特點(diǎn)來(lái)寫，可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等手法使特點(diǎn)更突出，語(yǔ)言更美。

　　(4) 可以加上合理的想象，還可以寫出自己的心情、感受。

　　(5) 文章結(jié)構(gòu)可采用“總——分——總”形式。

　　5?學(xué)生起草習(xí)作。

　　6?寫完自讀自改或相互修改。

　　7?集體交流評(píng)議、修改。

　　六、自主閱讀園地

　　自主讀文，注意讀通讀順，結(jié)合上下文或借助工具書理解詞語(yǔ)，邊讀邊想：

　　1?想想課文主要寫了什么事？

　　2?一件什么事一直銘刻在我心里？

　　3?祖父是怎樣教育我讀書的，用“”勾出，反復(fù)讀讀。

　　4?讀了該文后，你受到什么啟發(fā)？