教學目標：

　　1、   認識本課生字9個，積累詞語8個。

　　2、   能正確朗讀課文。

　　3、   了解徐童如法炮制，用他人的方法，幫助他人改正錯誤的做法。學習運用別人能接受的方法勸阻、幫助他人。

　　教學重點難點：

　　1、   能正確朗讀課文。

　　2、   明白徐童保樹的方法。

　　分層目標：

　　1、   能正確認讀生字、詞語，能正確朗讀課文 。（后）

　　能正確朗讀課文，明白徐童保樹所用的辦法，了解徐童如法炮制，用他人的方法，幫助他人改正錯誤的做法。學習運用別人能接受的方法勸阻、幫助他人。（中、優(yōu)）

　　教學過程：

　　一、    認知沖突

　　1、   介紹徐童，引出課文第一節(jié)。指名讀、齊讀。

　　2、   出示課題：39  徐童保樹

　　3、   讀了課題以后有何疑問？

　　二、    主動探究

　　（一）自學課文，了解內容。

　　1、   自學課文，學習字詞。

　　2、   自學交流。

　　1）   讀詞語。

　　2）   查字典解釋“庭院”

　　3）   注意“槐”的讀音。

　　（二）再讀課文，提出問題。

　　1、   老先生為何要砍掉庭院中的一棵大槐樹？

　　1）   文中介紹了這棵大槐樹，找到相關語句讀好它。指名讀、齊讀。

　　2）   出示字謎：庭院天井四方方，方方正正正口字狀，院子當中如有木，木在口中不吉利。

　　3）   指導朗讀。[小學教學設計網(wǎng)=-www.xxJXSJ.cn-=]

　　2、   徐童覺得老先生太可笑了，你看他用什么辦法來保樹的？

　　1）   出示字謎：房屋造得四方方，方方正正正口字狀，房屋當中如住人，人在口中不吉利。

　　2）   指導朗讀。

　　3、   讀好單引號的句子。

　　4、   分角色讀，加上提示語，完整讀。

　　5、   你認為徐童是一個怎樣的人？如果你是徐童，你會怎么辦？

　　6、   你還有什么疑問？交流。

　　三、    實踐運用

　　1、   形近字組詞

　　昌（     ）   邀（     ）  囚（    ）

　　冒（     ）   激（     ）  因（    ）

　　2、積累詞語

　　四、拓展延伸

　　1、   課本劇表演。

　　2、   編一編字謎猜一猜。