教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。

　　2．分角色朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，重點(diǎn)：知道提問(wèn)可從幾個(gè)角度人手。

　　4．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得付出總會(huì)有收獲，激發(fā)他們勞動(dòng)和創(chuàng)造的欲望：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1．(出示蠶豆和西瓜的種子)談話，引出“種豆得豆，種瓜得瓜”。

　　2．板書課題，讀題——31、一顆希望的種子

　　懸疑：種下一顆希望的種子，想要收獲什么呢?

　　二、初讀課文

　　1．學(xué)生自學(xué)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文

　　2．檢查預(yù)習(xí)：

　　(1)生字新詞，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　(2)指名讀課文，及時(shí)糾錯(cuò)。

　　{3}學(xué)生自由讀課文，要求思考：讀了課文，你想探究哪些什么問(wèn)題?

　　(4)學(xué)生交流問(wèn)題(老師根據(jù)具體問(wèn)題，相機(jī)組織教學(xué))，篩選出比較有價(jià)值的有利于把學(xué)習(xí)引向深入的問(wèn)題。

　　如：①爺爺為什么要把西瓜撮到地里?

　�、谡n文中“希望的種子是什么”?

　　同時(shí)告訴學(xué)生：提問(wèn)可以從詞語(yǔ)、句子、課文內(nèi)容等方面人手。

　　三、細(xì)讀課文

　　從播種到長(zhǎng)出大西瓜要過(guò)好幾個(gè)月的時(shí)間，爺爺卻把一個(gè)滾圓滾圓的大西瓜搬到地里，這是什么原因呢?和“我”的舉動(dòng)有什么關(guān)系呢’

　　1．學(xué)生輕聲讀課文，要求：劃出表示“我”播下西瓜種子后想收獲西瓜的迫切心情的詞句。

　　2．自由交流：可以展示學(xué)習(xí)成果，也可以表達(dá)不同想法或困惑。

　　教師相機(jī)誘導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。 ]

　　(1)“那個(gè)下午，我不知……把西瓜地變成了一片泥漿”(襄現(xiàn)一心盼望快點(diǎn)飛出西瓜而不怕辛苦的心情。)

　　(2)干了半天，……還得等多久”(由于滿懷期待，卻未看到長(zhǎng)西瓜，所以失望，卻又不甘心。)    理解“泄氣”。

　　(3)“第二天早晨……我種出了世界上最大地西瓜”(表現(xiàn)了日思夜想，終于有所獲后的喜出望外)。

　　3．說(shuō)話練習(xí)：

　　(1)當(dāng)我看到地里的那個(gè)大西瓜，我會(huì)興奮地對(duì)爺爺說(shuō)些什么?爺爺又會(huì)怎么對(duì)待我?

　　(2)學(xué)生交流。

　　(3)許多年過(guò)去了，我漸漸大了知道這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到地里的。我和爺爺會(huì)有一番怎樣的對(duì)話呢?

　�。�4）先小組討淪，再交流發(fā)言。

　　四、總結(jié)全課

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．鞏固生字新詞。

　　1．  聽(tīng)寫句子。