【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．識(shí)生字7個(gè)；積累含近義詞素的成語(yǔ)；會(huì)使用“吩咐”和“囑咐”。

　　2．正確朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀句子提出問(wèn)題，并在課文中找有關(guān)句子。

　　4．了解藺相如完譬歸趙的故事，體會(huì)他機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的人物特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入，激趣。

　　1.故事導(dǎo)入：《卞和獻(xiàn)玉》。

　　2．板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思？

　　二、初讀，感知課文。

　　1．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思考問(wèn)題。

　　2．指名讀課文，齊讀課文（糾正讀錯(cuò)的生字新詞；指導(dǎo)讀難讀的句段）。

　　3．交流：說(shuō)說(shuō)對(duì)“完璧歸趙”的理解。（最后，找到“我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)！”這句話，板書并讀一讀。）

　　三、結(jié)合以上句子，再讀課文。

　　1．為什么“一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)？呢？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1-3節(jié)，并思考。

　　（2）交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙王的無(wú)奈、藺相如的堅(jiān)定。（教師適當(dāng)詮釋藺相如此行的重任。從國(guó)力來(lái)看，趙國(guó)只能答應(yīng)交換；要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國(guó)就會(huì)被人小視。）

　　2．藺相如是怎樣把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)的？

　�。�1）學(xué)生自讀課文，了解脈絡(luò)（要回寶玉、爭(zhēng)取時(shí)間、派人潛送；參插《詞句活動(dòng)室2》）。

　　（2）抓住藺相如說(shuō)的三句話展開教學(xué)。

　　①找一找：藺相如一共說(shuō)了幾句話？哪幾句話？

　�、谡f(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)這幾句話？（看到秦王沒有誠(chéng)意，要回寶玉以爭(zhēng)取主動(dòng)；再一次試探秦王；爭(zhēng)取時(shí)間把寶玉送回趙國(guó)。）

　�、圩x一讀；秦王為什么乖乖就范？體會(huì)藺相如的智和勇。（第1、3句話的理解，可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點(diǎn)來(lái)理解，可從藺相如的動(dòng)作、神情和語(yǔ)言入手。）

　　四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子。

　　1．學(xué)生劃出不理解的句子，并提出問(wèn)題。

　　2．在小組內(nèi)通過(guò)聯(lián)系上下文討論解決。

　　3．教師適當(dāng)組織全班討論。

　　五、有感情地朗讀全文。

　　六、用一二個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)藺相如，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

　　七、指導(dǎo)完成《詞句活動(dòng)室1》。

　�。�1）補(bǔ)充完整。

　�。�2）提示學(xué)生注意每個(gè)詞語(yǔ)中所填入的字詞的意思。

　�。�3）再寫幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。

　　八、作業(yè)：

　　課外閱讀《澠池會(huì)》、《將相和》。