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        滬教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 白銀仙境的悲哀

        2009-08-04 14:03:00     下載試卷     標(biāo)簽:四年級(jí) 教案 語(yǔ)文

          教學(xué)目標(biāo):

          1、   知識(shí)與技能目標(biāo):

         。1)通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解課文主要寫(xiě)了一個(gè)原本環(huán)境幽美、空氣清新的小鎮(zhèn),由于人為的原因變得面目全非。

         。2)積累文中描寫(xiě)環(huán)境幽美的語(yǔ)句。

          2、   過(guò)程與方法目標(biāo):

          在閱讀中,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,指導(dǎo)感情朗讀。

          運(yùn)用重點(diǎn)語(yǔ)句完成小詩(shī),讀出自己的感受。

          3、   情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):

          懂得人類(lèi)最大的悲哀莫過(guò)于失去賴(lài)以生存的自然條件,呼吁人們要保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)自己的生存空間。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、在閱讀中,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,指導(dǎo)感情朗讀。

          2、運(yùn)用重點(diǎn)語(yǔ)句完成小詩(shī),讀出自己的感受。

          教學(xué)難點(diǎn):

          懂得人類(lèi)最大的悲哀莫過(guò)于失去賴(lài)以生存的自然條件,呼吁人們要保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)自己的生存空間。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、出示對(duì)話(huà),導(dǎo)入課文。

          1、在國(guó)外的一座大山深處,曾經(jīng)有一個(gè)非常幽美的小鎮(zhèn),名叫——

          板書(shū):白銀仙境,生齊讀。

          2、一位名叫羅賓遜的生意人,兩次來(lái)到白銀仙境,分別說(shuō)了這樣兩句話(huà):

          出示句子,生輕聲讀。

          “這里太美了,有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣。”

          “這里的清新空氣已遭破壞,我不能履行合同了,你應(yīng)該盡快設(shè)法拯救白銀仙境!”

          3、你從中知道了什么?

          4、指名有感情地朗讀。

          從你的朗讀中,我聽(tīng)出了羅賓遜為白銀仙境的巨變感到悲哀。

          補(bǔ)全課題,齊讀。

          二、學(xué)習(xí)課文1~5小節(jié)。

          1、讓時(shí)光倒流,回到3個(gè)月前,我們和羅賓遜一起去白銀仙境觀(guān)賞美景。

          出示自學(xué)要求:

          輕聲朗讀課文1~5小節(jié),用“~~~~”劃出描寫(xiě)白銀仙境幽美環(huán)境的語(yǔ)句并說(shuō)一說(shuō):

          白銀仙境真是______________!那里________________________________________。

          學(xué)生自學(xué)。

          2、交流,隨機(jī)出示:

          (1)白銀仙境真是__________________!那里有郁郁蔥蔥的樹(shù)林,有清澈的小河,有五彩繽紛的野花,有歡樂(lè)的小鳥(niǎo),空氣格外清新。樹(shù)木和花草隨風(fēng)搖曳,散發(fā)出濃郁的芳香。

          指導(dǎo)朗讀:指名讀——比較讀——師引讀

          在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中字體變色,板書(shū):環(huán)境清幽

          (3)白銀仙境真是__________________!那里空氣中含有豐富的負(fù)氧離子。負(fù)氧離子被稱(chēng)為空氣維生素,它可以有效地抵御空氣污染對(duì)人體的危害,對(duì)小孩的智力發(fā)育有很大幫助。

          板書(shū):空氣清新

         。4)白銀仙境真是__________________!那里小鎮(zhèn)上的人以打魚(yú)狩獵為生,很少與外界交往,過(guò)著安逸、寧?kù)o的生活。

          板書(shū):生活安逸

          3、讓我們用相機(jī)攝下這一幅幅美麗的畫(huà)面,回到城市向大家介紹一下吧!

          出示說(shuō)話(huà)練習(xí):

          郁郁蔥蔥  清澈  五彩繽紛  歡樂(lè)  清新……

          美麗的白銀仙境,

          有________________,

          有________________,

          有________________,

          有________________,

          真是______________!

          指名說(shuō),配上音樂(lè)。

          三、學(xué)習(xí)課文6~9小節(jié)。

          1、看了照片,聽(tīng)了介紹,城里人都想去白銀仙境看看,白銀仙境成了一個(gè)旅游勝地。3個(gè)月后,當(dāng)我們和羅賓遜一起再次來(lái)到白銀仙境時(shí),這里已經(jīng)面目全非。

          多媒體演示:在過(guò)去美麗的圖片上覆蓋,理解“面目全非”。

          2、指名讀課文6~8小節(jié),從哪里看出白銀仙境已變得面目全非?

          生交流,隨機(jī)板書(shū):受到污染  遭到破壞  變得喧鬧

          3、白銀仙境失去了令人神往的清幽美麗,這真是一種悲哀,請(qǐng)你這樣說(shuō)一說(shuō)。

          出示說(shuō)話(huà)練習(xí):

          現(xiàn)在的白銀仙境

          已變得面目全非!

          昔日___________,

          如今___________。

          這是白銀仙境的悲哀!

          昔日____________,

          如今____________。

          這是白銀仙境的悲哀!

          昔日____________,

          如今____________。

          這是白銀仙境的悲哀!

          指名任選一個(gè)說(shuō)。

          連起來(lái)說(shuō),配上音樂(lè)。

          2、是啊,我們悲哀,我們痛心,我們更憤怒:“為什么白銀仙境會(huì)面目全非?這究竟是誰(shuí)的責(zé)任?”

          小組討論。

          交流,可以用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。

          因?yàn)?…… 所以 ……

         。ㄖ裕…… 是因?yàn)?……

          3、在老師引導(dǎo)下對(duì)比朗讀。

          原來(lái)造成白銀仙境悲哀的正是人類(lèi)自己,F(xiàn)在已經(jīng)有不少人后悔、悲哀了。他們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>

          出示句子:

          師:過(guò)去——

          生:小鎮(zhèn)上的人以打魚(yú)狩獵為生,很少與外界交往,過(guò)著安逸、寧?kù)o的生活。

          師:現(xiàn)在——

          生:城里人蜂擁而來(lái),白銀仙境這個(gè)沉寂的小鎮(zhèn)一下子變得吵吵嚷嚷。

          師:于是——

          生:為接待川流不息的游客,鎮(zhèn)上從城里買(mǎi)回許多化工材料,搭建房屋,裝修內(nèi)外。為驅(qū)趕叮人的昆蟲(chóng),還噴灑了大量劇毒殺蟲(chóng)劑。

          師:他們又悔恨又悲哀:正是自己親手破壞了居住的環(huán)境。

          一群群游客們興致勃勃地涌入白銀仙境——

          生:游客一多,垃圾也多了。小河和森林里丟棄了很多廢紙、礦泉水瓶、泡沫塑料飯盒以及殘羹剩飯,白銀仙境受到了污染。

          師:游客們敗興而歸,為看不到白銀仙境昔日的美景而感到悲哀。

          羅賓遜想起自己初次來(lái)到白銀仙境,看到——

          生:那里有郁郁蔥蔥的樹(shù)林,有清澈的小河,有五彩繽紛的野花,有歡樂(lè)的小鳥(niǎo),空氣格外清新。樹(shù)木和花草隨風(fēng)搖曳,散發(fā)出濃郁的芳香。

          師:他曾發(fā)出這樣的贊嘆——

          生:這里太美了,有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣。

          師:而現(xiàn)在——

          生:這里已面目全非,空氣中彌漫著一股難聞的氣味。

          師:他失望地對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)——

          生:這里的清新空氣已遭破壞,我不能履行合同了,你應(yīng)該盡快設(shè)法拯救白銀仙境!

          師:羅賓遜后悔當(dāng)初將白銀仙境公之于眾,為白銀仙境面目全非而感到悲哀。

          人們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到了——

          出示,生齊讀——“是啊,何止是白銀仙境應(yīng)得到保護(hù),整個(gè)大自然都應(yīng)該得到保護(hù)!”

          板書(shū):保護(hù)大自然

          五、寫(xiě)下希望和祈盼,朗誦小詩(shī)。

          1、聽(tīng)了白銀仙境的故事,你有什么希望和祈盼?請(qǐng)為小詩(shī)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。

          出示:我們希望,我們期盼——

          生獨(dú)立寫(xiě)作,師四處巡視。

          2、配樂(lè)朗誦小詩(shī)《白銀仙境的悲哀》。

          3、相信我們的祈盼總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn),那時(shí)白銀仙境一定會(huì)恢復(fù)往日的幽美。

          完成板書(shū)。

          六、布置任務(wù)。

          小練筆:

          1、主題——“保護(hù)環(huán)境”。

          2、體裁不限  ,可以是小詩(shī),可以是文章,也可以是一句廣告語(yǔ)……

          3、請(qǐng)用上以下詞語(yǔ)的一個(gè)或幾個(gè):

          郁郁蔥蔥  五彩繽紛  清澈  芳香  情不自禁  川流不息  清新  拯救

          教學(xué)反思:

          在教學(xué)過(guò)程中,我配合課文三部分的內(nèi)容,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個(gè)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí),最后合成了一首小詩(shī),想通過(guò)這一過(guò)程達(dá)到三個(gè)目的,即思維的訓(xùn)練、語(yǔ)言的內(nèi)化和情感的認(rèn)同。

          一、小詩(shī)濃縮了課文內(nèi)容,幫助學(xué)生深入理解文本。

          課文內(nèi)容淺顯,學(xué)生一讀就明白了,但理解和認(rèn)識(shí)未必深刻,特別是課題中“悲哀”的含義。小詩(shī)概括了課文的主要內(nèi)容,特別是將白銀仙境的今昔直接進(jìn)行對(duì)比,既造成一種情感沖擊,使學(xué)生理解更深刻,又暗示了文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

          二、小詩(shī)創(chuàng)設(shè)了具體語(yǔ)境,幫助學(xué)生積累和運(yùn)用文中語(yǔ)言。

          這堂課的一個(gè)重要目標(biāo)就是幫助學(xué)生積累和運(yùn)用文中語(yǔ)言。在學(xué)生找到句子并能抓住關(guān)鍵詞,有感情地朗讀的基礎(chǔ)上,用小詩(shī)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生來(lái)運(yùn)用這些詞語(yǔ)和句式,教會(huì)學(xué)生整理從文本中讀到的內(nèi)容,準(zhǔn)確有序地進(jìn)行表達(dá)。

          三、小詩(shī)提供了表達(dá)機(jī)會(huì),幫助學(xué)生抒發(fā)個(gè)人情感。

          隨著理解的步步深入,學(xué)生大多能深刻地感受到環(huán)境污染的危害和保護(hù)大自然的重要性,他們內(nèi)心積累的情感也需要得到宣泄,而詩(shī)歌的抒情性恰恰符合需要。不必進(jìn)行過(guò)多的理性分析和講解,當(dāng)學(xué)生拿起筆寫(xiě)下自己的呼吁,并聲情并茂地朗誦小詩(shī)時(shí),認(rèn)識(shí)和情感都已得到了升華。

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