【教材分析】
《搖花船》向我們介紹了搖花船這種民間藝術(shù)活動，富有濃郁的民族文化氣息。
課文共有8小節(jié)，1-5小節(jié)為一部分，從花船的樣子、花船姑娘、船老大，以及搖花船的時間、路線、隊列等方面條理清楚地介紹了“搖花船”這一民間藝術(shù)活動的習(xí)俗；6-8小節(jié)為第二部分，記敘作者小時候被選為花船姑娘參與搖花船的難忘經(jīng)歷，語言生動形象，能讓人身臨其境，充分感受人們的喜悅心情。文章語言平實流暢，口語化地娓娓道來，貼近生活，又生動形象地反映出鮮活的民俗文化特質(zhì)，是一篇讓學(xué)生了解傳統(tǒng)民族文化的生動材料，是語文學(xué)科與民族精神教育的結(jié)合，是對民族文化的學(xué)習(xí)和傳承。
【學(xué)情分析】
[教學(xué)目標(biāo)]
�、蹦茉陂喿x的過程中獨立識記本課生字；聯(lián)系課文內(nèi)容及注釋理解“娉娉婷婷”、“即興”、“火銃”、“信天游”等詞語的意思。
�、材苷_、流利地朗讀課文。通過朗讀、觀察圖片、表演體驗，了解“搖花船”這一具有濃郁的民族特色的藝術(shù)活動，體會集聚百姓樂事，祈祝福壽安康的傳統(tǒng)文化，感受作者那特別的情感。
�、忱^續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述，嘗試從“花船的樣子、花船姑娘、船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動。
[教學(xué)重點和難點]
⒈通過學(xué)習(xí)課文，體會搖花船等民間藝術(shù)活動凝聚著勞動人民的智慧和才能，是一種具有濃郁民間特色的祝�；顒印�
�、舶刺崾緩�(fù)述搖花船這種民間藝術(shù)活動。
[教學(xué)時間] 2課時
對教學(xué)目標(biāo)作如下修正
【預(yù)習(xí)要求】
一、填空。
串（ ）走（ ） 夢（ ）（ ）求 （ ）大（ ）大 娉娉（ ）（ ）
二、查詞典理解：娉娉婷婷、串街走巷、吉利
二、填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
1、（ ）本村沒有公認漂亮的姑娘，（ ）允許到其他地方去借。
2、（ ）漂亮姑娘多，（ ）可多扎幾只花船。
3、船老大（ ）有一副好嗓子，（ ）有即興編唱山歌的能力。
三、你還知道其他的民間藝術(shù)活動嗎？分幾步，簡要地介紹一個。
[教學(xué)過程] 第一課時
一、揭示課題
�。薄煟和瑢W(xué)們，我國是一個地域廣闊，民族眾多，歷史悠久的國家，各個地方，各個民族流傳著不同的富有特色的民間藝術(shù)活動。每逢佳節(jié)，這些民間藝術(shù)活動就會集聚一堂。今天老師給大家介紹一種。板書課題（讀題）
2、搖花船是一種怎樣的民間藝術(shù)活動呢？結(jié)合課件，做簡單介紹
3、預(yù)習(xí)了課文，說說你了解了什么？
【設(shè)計意圖:通過簡單介紹，幫助學(xué)生了解搖花船這一民間藝術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、整體感知 [小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng) xxJxsj.cn 更多教學(xué)設(shè)計]
1、輕聲快速讀課文，注意讀正確， 課文是怎樣描寫搖花船的呢？輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順，然后試著完成填空
搖花船是一種（ ）活動，每年的（ ）舉行。
花船是用（ ）編制的，沒有（ ）。船的四周（ ）并有（ ）從船舷垂下來�；ù媚锉仨毷牵� ），并打扮成（ ）的樣子。
船老大必須有（ ），并且有（ ）。
花船隊伍前面是（ ）和（ ）開路，接著是（ ），最后才是（ ），這是一種（ ）的傳統(tǒng)文化活動，體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才能。
2、思考課后問題，并說說作者是從哪幾個方面介紹搖花船的？
交流歸納板書：花船的樣子 花船姑娘 船老大 行船路線
【設(shè)計意圖:學(xué)生對此類活動知之甚少，通過自主閱讀了解文章是從四個方面進行介紹這項活動的，初步對課文有整體的了解�！�
三、研讀課文
（一）學(xué)習(xí)課文1—5小節(jié)，了解“搖花船”
1、默讀課文1—5小節(jié)，用直線劃出寫花船樣子的句子，用浪線劃出寫花船是怎樣搖的句子。
（1）了解花船的樣子。
理解“竹篾”、“流蘇”，感悟花船的輕而美
指導(dǎo)復(fù)述 師邊貼圖邊引導(dǎo)復(fù)述、學(xué)生看著圖介紹花船
�。�2）了解花船是怎樣搖的。
交流并出示句子：
姑娘在花船中其實不是坐著，而是站著。他兩手分別抓住兩旁的船舷，慢慢向前走去，這樣，船就“航行”了。
指導(dǎo)復(fù)述 引導(dǎo)學(xué)生體會作者抓動詞介紹的特點 指名介紹
【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)是本課的重點，在品讀課文的過程中，逐步教會學(xué)生抓住事物特點，抓住動作來復(fù)述�！�
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、課文從幾方面介紹了搖花船這個民間活動？
2、復(fù)述這活動時要注意些什么？
二、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
1、再讀3—5節(jié)，了解“搖花船”的規(guī)矩
師：搖花船作為一種民間藝術(shù)活動，它必然有很多約定俗成的規(guī)矩。因此要把花船怎么搖的介紹具體，必須結(jié)合它的一些規(guī)矩來介紹。輕聲讀課文的3—5小節(jié)，說說搖花船有哪些規(guī)矩？
�。�1） 隨機交流并板書
�。�2） 姑娘必須是最漂亮的。（板書：必須 最漂亮）
花船數(shù)量必須是偶數(shù)，以示吉利。師：（板書：偶數(shù)）。這也是民間的習(xí)慣。
船老大必須有一副好嗓子，并且有即興編唱的能力。（板書：好嗓子 即興編唱）
生：行船的路線不必統(tǒng)一時間，統(tǒng)一路線…… 板書：不統(tǒng)一
出示句子：行進的隊伍前面往往……接著……最后……出示句子：
看圖理解“火銃”和“火流星”，感受氣氛體會民俗。
2、指導(dǎo)復(fù)述
�。�1）指導(dǎo)介紹花船怎么搖的內(nèi)容
了解了搖花船的規(guī)矩，我們就能把花船怎么搖的介紹得更具體了，指名介紹
�。�2) 指導(dǎo)結(jié)合花船樣子介紹“搖花船”
指名說——點評——再指名——自己說
小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了要介紹一種民間藝術(shù)活動，可以先介紹他的樣子，再結(jié)合他的規(guī)矩介紹他是怎樣活動的。
【設(shè)計意圖:指導(dǎo)復(fù)述過程中，要求學(xué)生把花船姑娘和船老大合二為一進行介紹，讓學(xué)生意識到花船姑娘的美離不開船老大的唱，兩者是不可分的。】
3、學(xué)習(xí)課文6—8小節(jié)，體會作者“幸福”的感覺。
�。�1）自由讀第6—8小節(jié)，想想那次經(jīng)歷讓作者感受到了什么？（板書：幸福）
出示第8小節(jié) 讀句子
�。�2）說說幸福的理由。隨機交流
理由一 小舅舅不停地夸我
A、再讀第6節(jié)，找出小舅舅夸我的句子。
B、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。師：想想小舅舅當(dāng)時是怎么夸的？（注意人稱和語氣的變化）
C、再讀夸的內(nèi)容，體會夸的特點�！ ±斫庑盘煊危w會比喻、排比）。引導(dǎo)學(xué)生看注釋，聽曲調(diào)。理解即興編唱。
學(xué)生學(xué)著夸花船姑娘。
D、學(xué)生表演，體驗民俗，理解“娉娉婷婷”。
指名兩人表演
結(jié)合動作理解：娉娉婷婷
理由二：我竟成了那一帶最美的花船姑娘。
通過反復(fù)引讀，感受我當(dāng)時的幸福感。
理由三：人們都來向我祝賀。
我們試著想象一下，當(dāng)時鄉(xiāng)親們是怎么祝福的。
鄉(xiāng)親們都來祝賀，有的說 ，有的說 ，有的說 。
4、朗讀，感受幸福
讓我們帶著這份濃濃的幸福感一起讀第7、8小節(jié)。
【設(shè)計意圖:通過學(xué)生學(xué)做“船老大”，尤其是對舅舅即興表演時所唱的內(nèi)容，反復(fù)朗讀、品味，體驗作者“幸福”的感受。并借助省略號，設(shè)計讓學(xué)生模仿課文語言試著夸一夸，以此發(fā)揮學(xué)生想象力，積累和訓(xùn)練語言。】
三、總結(jié)課文
1、同學(xué)們，像搖花船這種民間藝術(shù)活動，凝聚著我國勞動人民的智慧和才能，傳遞了祝福和美好愿望，每當(dāng)我想起童年，總能想起家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的搖花船。
2、值得驕傲的是，我國的民間藝術(shù)活動已經(jīng)走向了世界，在雅典奧運會閉幕式上，踩高蹺等民間藝術(shù)活動登上了世界的舞臺，讓我們一起為之自豪。
四、課后作業(yè)
收集一種我國特有的民間藝術(shù)活動的資料，抓住樣子和活動的規(guī)矩介紹給大家。
