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        滬教版四年級語文上冊教案 姆潘巴的物理問題

        2009-08-04 14:06:43     下載試卷     標簽:四年級 教案 物理

          教學目標:

          1、在閱讀中自主擴大識字,并復習鞏固已識的生字。

          2、閱讀課文,了解課文主要寫了中學生姆潘巴善于發(fā)現,勇于提問,并努力探索的事情。能在閱讀中學會發(fā)現問題,并想法解決問題。

          3、在閱讀中積累有關詞語。

          4、能聯系生活,根據查找到的相關資料,向大家宣傳生活中的科學常識。

          5、培養(yǎng)探究意識,并能大膽提問,養(yǎng)成質疑習慣。

          教學過程:

          一由已做實驗引入新課

          1、請學生交流做“熱牛奶與冷牛奶哪個先結凍”的實驗經過與結果。

          2、師:有一個叫“姆潘巴”的男孩也做了同樣的實驗,但他所得出的結果卻一次次遭到否定與譏諷,在這樣的情況下,姆潘巴是怎樣做的呢?

          3、引出課題,齊讀

          二、閱讀感受

         。ㄒ唬┱w感知

          1、小組合作朗讀課文,思考:姆潘巴是個怎樣的學生?

          2、全班交流對姆潘巴的看法。

         。ǘ├首x感受

          自由讀課文,思考:姆潘巴在整個事件中碰到了幾個他意想不到的問題?

          交流(根據學生的討論,隨機組織教學):

          1、熱牛奶比冷牛奶先結冰,讓他驚愕不已

          1)朗讀體會,姆潘巴為什么“驚愕不已”?(從一次實驗中偶然發(fā)現這一反常的現象)

          2)齊讀思考:他是一個怎樣的孩子?(善于發(fā)現)

          2、初中、高中的老師對這一問題的否定和譏諷,讓他想不通

          1)默讀想象:當老師相繼否定和譏諷他的發(fā)現時,姆潘巴的表現如何?

          2)交流

          3、大學教授雖然回答不出這個問題,但肯定了他的提問,并以實驗證實了姆潘巴問題的確存在。

          1)朗讀,理解什么是“鼓足勇氣”?姆潘巴為什么“鼓足勇氣”?他在博士提問時會想些什么?

          2)當證明姆潘巴的現象屬實時,他的心情怎樣,會怎樣想?

          3)交流

          師:從一次意想不到的實驗中看出姆潘巴是一個善于發(fā)現的人,又從他的問題一次次遭到否定和譏諷時,你又看出他是個怎樣的學生?(勇于提問努力探索)

          4、最后,經過大量的科學研究發(fā)現這個“姆潘巴問題”還真是個世界難題,需要進一步探索。

          (三)復述課文

          根據姆潘巴在整個事件中碰到的出乎意料的問題,請同學們進行創(chuàng)造性復述。

          (四)質疑問難

          小組選擇方式讀課文,還有哪些問題你想提出來?你準備用什么方法解決這些問題?

          三、拓展延伸

          1、談談生活中“我的發(fā)現”和“我知道”

          2、頒發(fā)“小博士”獎章

          3、學生推薦有關方面的書籍

        來源:網絡

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