教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中自主擴(kuò)大識(shí)字，并復(fù)習(xí)鞏固已識(shí)的生字。

　　2、閱讀課文，了解課文主要寫了中學(xué)生姆潘巴善于發(fā)現(xiàn)，勇于提問(wèn)，并努力探索的事情。能在閱讀中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想法解決問(wèn)題。

　　3、在閱讀中積累有關(guān)詞語(yǔ)。

　　4、能聯(lián)系生活，根據(jù)查找到的相關(guān)資料，向大家宣傳生活中的科學(xué)常識(shí)。

　　5、培養(yǎng)探究意識(shí)，并能大膽提問(wèn)，養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一由已做實(shí)驗(yàn)引入新課

　　1、請(qǐng)學(xué)生交流做“熱牛奶與冷牛奶哪個(gè)先結(jié)凍”的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)與結(jié)果。

　　2、師：有一個(gè)叫“姆潘巴”的男孩也做了同樣的實(shí)驗(yàn)，但他所得出的結(jié)果卻一次次遭到否定與譏諷，在這樣的情況下，姆潘巴是怎樣做的呢？

　　3、引出課題，齊讀

　　二、閱讀感受

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　1、小組合作朗讀課文，思考：姆潘巴是個(gè)怎樣的學(xué)生？

　　2、全班交流對(duì)姆潘巴的看法。

　�。ǘ�）朗讀感受

　　自由讀課文，思考：姆潘巴在整個(gè)事件中碰到了幾個(gè)他意想不到的問(wèn)題？

　　交流（根據(jù)學(xué)生的討論，隨機(jī)組織教學(xué)）：

　　1、熱牛奶比冷牛奶先結(jié)冰，讓他驚愕不已

　　1）朗讀體會(huì)，姆潘巴為什么“驚愕不已”？（從一次實(shí)驗(yàn)中偶然發(fā)現(xiàn)這一反常的現(xiàn)象）

　　2）齊讀思考：他是一個(gè)怎樣的孩子？（善于發(fā)現(xiàn)）

　　2、初中、高中的老師對(duì)這一問(wèn)題的否定和譏諷，讓他想不通

　　1）默讀想象：當(dāng)老師相繼否定和譏諷他的發(fā)現(xiàn)時(shí)，姆潘巴的表現(xiàn)如何？

　　2）交流

　　3、大學(xué)教授雖然回答不出這個(gè)問(wèn)題，但肯定了他的提問(wèn)，并以實(shí)驗(yàn)證實(shí)了姆潘巴問(wèn)題的確存在。

　　1）朗讀，理解什么是“鼓足勇氣”？姆潘巴為什么“鼓足勇氣”？他在博士提問(wèn)時(shí)會(huì)想些什么？

　　2）當(dāng)證明姆潘巴的現(xiàn)象屬實(shí)時(shí)，他的心情怎樣，會(huì)怎樣想？

　　3）交流

　　師：從一次意想不到的實(shí)驗(yàn)中看出姆潘巴是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，又從他的問(wèn)題一次次遭到否定和譏諷時(shí)，你又看出他是個(gè)怎樣的學(xué)生？（勇于提問(wèn)努力探索）

　　4、最后，經(jīng)過(guò)大量的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)這個(gè)“姆潘巴問(wèn)題”還真是個(gè)世界難題，需要進(jìn)一步探索。

　�。ㄈ�）復(fù)述課文

　　根據(jù)姆潘巴在整個(gè)事件中碰到的出乎意料的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

　�。ㄋ模┵|(zhì)疑問(wèn)難

　　小組選擇方式讀課文，還有哪些問(wèn)題你想提出來(lái)？你準(zhǔn)備用什么方法解決這些問(wèn)題？

　　三、拓展延伸

　　1、談?wù)勆�活�?ldquo;我的發(fā)現(xiàn)”和“我知道”

　　2、頒發(fā)“小博士”獎(jiǎng)?wù)?/p>

　　3、學(xué)生推薦有關(guān)方面的書籍