【教學目標】

　　1、積累本單元學會的生字新詞。

　　2、能用“為了”、“為的是”這兩個表示目的的關(guān)聯(lián)詞語造句。

　　3、能靜下心來默讀較深的短文，并借助工具書及相關(guān)資料讀懂它。

　　4、收集有關(guān)旅游景點的游覽圖或紀念品，寫上文字說明。熟記三句名言。

　　5、學習用鋼筆抄寫一句句子。

　　【教學建議】

　　1、第一題，復(fù)習本單元學到的生字。由于教材不再規(guī)定哪些是生字，因此，本題可由學生自主完成，教師要注意與平時的教學結(jié)合，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生字、及時擴大識字量的良好習慣。

　　2、第二題，用所給的詞語擴詞。這題的擴詞形式與以往不同，是在所給的兩個字中插入另兩個字。教學時應(yīng)先讓學生，認真看看“例子”，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后再進行練習。參考答案：

　　來往——車來人網(wǎng)、你來我往等；風雨——狂風暴雨、疾風驟雨等；

　　強壯——兵強馬壯、身強體壯等；昏暗——天昏地暗。

　　3、第三題，用“為了”和“為的是”分別造句。這兩個詞都是表示目的關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。例句1，“紀念樂壇大師”是“維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等，也多用音樂家的名字命名”的目的。例句2，“自己獨處、心靈受到大自然的凈化”是“我釣魚”的目的。兩個詞用法的區(qū)別在于，前者先寫目的；后者目的在后。“為的是”相當于“是為了”。教學時，主要讓學生仿造句子，不必在語法關(guān)系上多作介紹。

　　4、第四題，閱讀短文。短文文字比較深，首先要讓學生靜下心來默讀，在字字過目的前提下找出不理解的地方做上記號。然后，再查閱字典或詞典，慢慢讀懂它。對于文中出現(xiàn)的一些專用名詞，如地名，教師可以作些相關(guān)的介紹。當然作為教師，應(yīng)該先自己讀懂內(nèi)容，并對一些詞語解釋了然于心，這樣才能在學生心目中樹立起自己應(yīng)有的形象。第二題，莫納威西亞的建筑特點主要是薈萃了各種風格的建筑。類似的地方世界上還有不少，像上海的外灘也可算毅力，還有青島的建筑也有不少風格。另外，像羅馬、巴黎、維也納這些世界著名的城市，建筑風格都既有自己的特色，又不乏博采廣納。

　　5、第五題，語言實踐活動。這項練習可以提前一周布置，引導同學廣泛收集資料，對家庭有困難很少外出旅游的學生，要多加理解、關(guān)愛，不要責備，防止學生產(chǎn)生不良情緒。“文字說明”要簡明扼要，一般不要過長。以小組為單位辦展覽會，目的是充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，爭取通過活動使學生增加信息量，提高收集和處理資料的能力。

　　6、第六題，熟記名言。第一句強調(diào)勞動的重要性；第二句說明旅行的重要性；第三句表達的是愛國思想。教學是，可以先讓學生讀通句子，說說大意，在加以記憶。

　　7、第七題，寫字。用鋼筆抄寫句子。除了書寫端正、字體大小合適之外，這次抄寫還要求學生先記住句子內(nèi)容，再寫下來。有些學生抄寫時喜歡看一個字（詞）寫一個字（詞），這樣停頓很多，不僅寫得慢，而且不利于思維發(fā)展。教學時，要提醒、督促學生加以注意，養(yǎng)成良好的抄寫習慣。