一.教學(xué)目的：

　　1、了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

　　2、弄清課文為一些難懂的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

　　4、有感情朗讀課文。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　出示黃河流域示意圖。

　　三、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。

　　1、黃河是我國第幾條大河？

　　2、我們的祖先什么時(shí)候就生活在黃河流域？

　　3、后來黃河有沒有變？變成什么樣子？

　　二、提示課題。

　　1、板書課題。板書：黃河是怎樣變化的。

　　2、解題。

　　三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。

　　四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。

　　第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。

　　第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。

　　第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。

　　第四段：講科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河方案，使黃河逐漸變好。

　　五、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、人們把黃河比作什么？

　�。ㄖ腥A民族的搖籃）

　　2、可是，近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？

　　3、課文是怎樣說明這個(gè)問題的？

　　4、小結(jié)：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。

　　六、課堂作業(yè)。

　　1、抄寫新詞。

　　2、預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。

　　第二課時(shí)

　　一、講讀課文第二段。

　　1、這一段講了什么？

　�。ㄖv黃河是中華民族的搖籃）

　　2、第二自然段在文中起什么作用？

　　（承上啟下的過渡作用）

　　3、為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫的？

　　二、講讀第三段。

　　1、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思？

　　2、黃河造成災(zāi)難的原因是什么？

　　（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。）

　　3、造成黃河含沙量大的原因又是什么？

　　4、理解“人類對大自然的破壞”？

　　小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人類破壞造成的。

　　5、有感情朗讀這一段。

　　三、講讀第四段。

　　1、讀最后一段。

　　2、面對日趨嚴(yán)重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？

　�。�關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。）

　　3、科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案？

　�。�1）堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向；

　�。�2）保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；

　�。�3）合理地規(guī)劃利用土地；

　�。�4）大量修筑水利工程。

　　4、這些方案有什么好處？

　�。ǚ乐顾�土流失，達(dá)到根治黃河的目的。）

　　四、總結(jié)全文。

　　1、黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)？

　　2、學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？

　�。ㄒ�保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰）

　　五、課堂作業(yè)。

　　完成練習(xí)冊。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　黃河是怎樣變化的

　　黃河是中華民族的搖籃

　　決口

　　變化：含沙量大＜＞大水災(zāi)

　　改道

　　大自然變化造成

　　原因＜

　　人為造成

　　治理牧、林為主保護(hù)資源

　　規(guī)劃用地修筑水利