一、教材分析

　　這是一篇中國有名的神話故事。課文用符合小學低段學生的語言，簡單易懂地把女媧造人的原因；女媧是造人的過程展現(xiàn)在我們面前。在帶給孩子們知識的同時，激發(fā)了他們對神話故事的興趣。

　　教學目標：知識與能力：1、正確認讀15個生字和由這些生字組成的詞語。會寫8個生字。學習多音字“和”的另一個讀音，并會組詞。

　　2、有感情的朗讀課文

　　情感與態(tài)度：感受神話傳說中所營造出的美好情景；激發(fā)學生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望。

　　二、         教學方法：

　　1、讓學生在反復誦讀理解文章的大意。在讀與復述的過程中了解這個神話。

　　2、在自主學習的基礎上，合作探究，解決學習中遇到的困難。

　　3、通過實踐活動，領略中華文化的不朽魅力。

　　三、課前準備

　　生字詞卡片、帶有生字句子的卡片

　　四、 教學時間：兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┘と�導入

　　同學們，今天老師想給大家講一個神話故事，想聽嗎？（教師復述課文的內(nèi)容）看著大家，意猶未盡的樣子，就讓我們自己去看一看這個神話吧！

　　快快打開30課，齊讀課題。

　　設計意圖：愛聽故事，是孩子的天性，教師通過自己語言的敘述，激發(fā)了孩子學習的欲望。引領孩子走向一個神話的世界。

　　（二）、自主識字，讀通課文

　　1、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀？

　　2、我們來做識字游戲，誰來試試？

　　找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。

　　5、今天的這些字，好難記哦！你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友？和同學們交流一下吧！

　　設計意圖：給學生更多的展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，體驗成功的機會。游戲的形式有深深吸引孩子的注意力。

　�。ㄈ�）再讀課文 大概了解課文

　　再讀課文明確要求，把字音讀準，把句子讀流利。

　�。ㄋ模�、指導寫字

　　1、教師指導書寫。

　　2、自己觀察分析怎樣寫好這幾個字。

　　3、同桌交流。

　　4、學生板演后同學們評價。

　　設計意圖：使學生在討論交流中感受漢字之美，掌握寫字的要領。

　�。ㄎ澹�、作業(yè) 寫生字

　　第二課時

　�。ㄒ唬┗貞浾n文 導入新課

　　師：同學們真了不起，這么多生字都認識了，課文也讀熟了，請同學們默讀課文，一邊讀，一邊想，這個神話講了一件什么事？

　　今天我們接著學習三十課《女媧和人》

　　設計意圖：給學生一個問題，讓學生自主去探討，讓孩子自由的交流，通過合作交流了解課文。今天我們接著學習三十課《女媧和人》

　�。ǘ�）            精讀課文 品位語言

　　1、那么人是怎么來的呢？能不能用自己的話講一講？

　　2、從哪里可以知道女媧娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……許多……許許多多的人，世界就生動活潑起來了。”

　　3、同學們以講故事的口吻，再讀這篇課文。

　　設計意圖：把朗讀變成孩子抒發(fā)自己獨特的感情的方式。嘗試表述，提高孩子的表達能力。

　　6、把自己喜歡的詞語多讀一讀，可以摘抄在自己的“采蜜集”里。

　　設計意圖：時時注意語言的積累。