教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中12個(gè)生字。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)分角色的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　在評(píng)價(jià)朗讀的過(guò)程中理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)朗讀和討論，從文中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)    一 、導(dǎo)入    生活中好多問題的解決，都依賴于我們用心的觀察與思考，今天的個(gè)故事講的就是這樣一件事。

　　二、學(xué)文    （一）揭示課題，齊讀課題。

　　（二）自讀課文，自學(xué)生字。      １、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。  　2 、同桌互讀。    3、 指名接段讀文。    4、 學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。    （1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)    （2）提點(diǎn)意見    5 、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。

　　6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。

　　6、開火車識(shí)字。

　　7、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。    （三）分角色朗讀課文

　　1、小組內(nèi)分角色練讀

　　2、指名分角色朗讀，教師和學(xué)生作出評(píng)價(jià)。

　　3、在朗讀的同時(shí)理解“跛”“憤憤不平”“不緊不慢”等詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)一、升華文中的情感和思想   1、說(shuō)一說(shuō) 讀文故事后你受到了什么啟發(fā)？在生活中有沒有類似的事情。

　　2、再讀課文。

　　二、寫字    1 、開火車檢查生字認(rèn)讀情況。    2、出示要寫的生字    以各種形式和生字“打招呼”    3、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。    （1）老師范寫    （2）學(xué)生描紅    （3）討論怎么記住這個(gè)字？    4、 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等    5、 學(xué)生練寫其他的生字。

　　6、用這些字組詞。用個(gè)別詞語(yǔ)說(shuō)一句話

　　三、學(xué)后總結(jié)    老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

　　四、課后延展

　　將學(xué)完課文后所受的啟發(fā)記錄在自己的小本本上。