一、教學目標：

　�。ㄒ唬�、知識與技能：

　　1、學會認讀本課的生字13個，會些8個。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的知識和生活習性。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。

　�。ǘ�）、過程與方法：

　　1、 充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

　　2、 運用已有的識字方法識字。

　　（三）、情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、 使學生懂得小動物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動物的知識。

　　2、 教育學生多觀察小動物，愛護小動物。

　　二、課前準備：信件、錄音機、字詞卡片

　　三、教學過程

　　教學環(huán)節(jié) 教 學 過 程 設 計 意 圖

　　激趣引入 1、今天老師給大家?guī)�來了一封有趣的來信，你們想知道信的�?nèi)容嗎？這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。

　　師讀信的內(nèi)容。（配樂）

　　2、聽完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會發(fā)生什么事嗎？大家猜一猜。

　　3、 學生們各抒己見：

　　我覺得------

　　我覺得------

　　我覺得…… 通過學生感興趣的話題，激活學生學習欲望，產(chǎn)生好奇心。

　　開放性問題的提出讓學生暢所欲言，充分發(fā)揮學生的想象力，并從整體上感知本課。

　　初讀課文 同學們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢？下面同學們親自來讀一讀43頁第10課吧！

　　1、 自讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。

　　2、 小組合作，組長讀字，成員找卡片。

　　3、 認讀詞語卡片（做找朋友的游戲）

　　4、 老師檢查認字情況（開火車讀生字）

　　5、 分段朗讀課文。

　　把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。

　　采用靈活多樣的形式幫助學生認字，激發(fā)學生學習生字的興趣。

　　理解課文 1、 請同學們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？

　　2、 你先在小組內(nèi)說一說。

　　3、派代表說一說。（教師及時引導、點撥）

　�。�1）蜘蛛爸爸開始收到信時心情是怎樣的？（帶著生氣的感情讀一讀）

　�。�2）后來心情發(fā)生了怎樣的變化？

　　從哪里看出來的呀？帶著喜悅之情讀一讀吧。

　　找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。

　�。�3）怎樣從生氣———喜悅的呢？

　　4、 其他同學還有沒有補充呀？

　　5、 蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的？從中你明白了什么？

　　6、 帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。

　　再次細讀課文，使學生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。

　　小組內(nèi)交流想法，會讓學生更加充分的理解課文，并學會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達能力。

　　把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。

　　拓展延伸 1、 如果你是蜘蛛爸爸你會怎樣寫回信？

　　2、 蜘蛛媽媽收到回信會怎樣想？她會怎樣做？

　　拓展延深并鞏固對課文的理解，同時訓練學生的想象思維能力。

　　指導書寫 1、 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、 指導重點字的書寫。

　　4、 學生獨立描紅書寫。

　　交流記字方法，相互學習，相互補充。并及時提醒學生正確的寫字姿勢。