教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確流利地朗誦課文，背誦課文。
2、 正確認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字“捉、您、鼻、鳴、替、波、齊、得”。
3、 體會(huì)人與人之間的關(guān)愛之情。
課前準(zhǔn)備：課件，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)www.xxjXSj.cn更多小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)]
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí) 背誦7課 生字開火車 經(jīng)常性的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生把生字記得牢。
創(chuàng)設(shè)情境 （放課件）你們看畫面中的小姑娘正在干什么？(捉蟈蟈)我們一起學(xué)學(xué)蟈蟈的叫聲好不好？
你們看小姑娘捉到了蟈蟈多高興��！你們想象一下她捉了蟈蟈干什么用呢?（生想象回答）那么到底干什么用呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書36頁(yè)。 激發(fā)學(xué)生的情趣，發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情景,
理解課文 1、 自己朗讀課文，遇到問題做記號(hào)。
2、 讀課文，自己讀明白了哪些？
3、 小組交流讀懂的地方。
4、 指名說(shuō)。
教師在這個(gè)過(guò)程中注意把握以下幾個(gè)問題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)
1、 小姑娘為什么要送盲婆婆蟈蟈兒？你是從哪里知道的？
2、 領(lǐng)會(huì)百鳥齊鳴的意思。
3、 小姑娘的心情如何?說(shuō)出關(guān)鍵的詞。（樂呵呵，喜滋滋）
4、 表示心情高興的詞還有那些？
5、 珍妮是個(gè)怎樣的孩子？ 本課難度不大，估計(jì)學(xué)生會(huì)容易理解。因?yàn)橘N近學(xué)生生活，所以，把認(rèn)讀生字放在后邊，取而代之的是讀后說(shuō)想法，他們一定有很多要說(shuō)的。
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。
背誦課文 引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
限定時(shí)間，然后進(jìn)行小組長(zhǎng)考試的辦法。 力爭(zhēng)使學(xué)生在校完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
談自己的生活體驗(yàn) 你在生活中關(guān)愛過(guò)他人嗎？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)，小組交流。
全班交流。
把你的感受也寫一寫。 引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，并落實(shí)到寫上，培養(yǎng)寫話能力。
小結(jié) 小結(jié)本課內(nèi)容�；刈x全篇課文。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)引入 指名到講臺(tái)上背誦課文。 給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，當(dāng)眾發(fā)言。同時(shí)檢查背誦情況。
學(xué)習(xí)生字 這里主要是認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)，在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀，然后進(jìn)行開火車抽測(cè)。 充分利用學(xué)生瞬時(shí)記憶，在讀中強(qiáng)化對(duì)字整體感知，從而達(dá)到正確認(rèn)讀，不再進(jìn)行逐個(gè)分析，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)對(duì)生字已經(jīng)能夠領(lǐng)會(huì)，一些分析的方法已經(jīng)掌握，冗長(zhǎng)的分析只能導(dǎo)致他們的厭煩。
寫生字 重點(diǎn)講解三點(diǎn)水旁，心字底的寫法，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析，然后進(jìn)行書寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行示范。
“鼻、替、齊”這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上半部寫的要緊湊。 注意復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)部首的寫法，對(duì)學(xué)生寫不好的地方及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課。
生字測(cè)驗(yàn) 考本課生字，針對(duì)問題及時(shí)補(bǔ)救。 利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作用，讓學(xué)生在最佳記憶時(shí)間鞏固掌握生字。
