教學目標：

　　1、引導學生學習積累的方法，增強學生的積累與運用的能力。

　　2、培養(yǎng)學生對語文的理解和感悟能力。

　　3、鼓勵學生大膽地交流，激發(fā)學生參與學習的主動性。

　　教學過程：

　　一、我的采蜜集

　　1、自由讀文，用自己喜歡的方式解決生字詞。

　　2、指名讀一讀。

　　3、你喜歡文中的“小雪花嗎？為什么？

　�。ㄐ⊙┗ê苊利悾�很有愛心）

　　4、你覺得這篇散文寫得好嗎？為什么？

　　（小作者的想像很豐富，由雪花聯(lián)想到梨花，又聯(lián)想到雪花和麥苗一起睡覺，一起做著金色的夢）

　　5、情感朗讀

　　二、讀讀背背 [小學教學設計網(wǎng)www.xxjxsj.CN更多教學設計]

　　1、自由讀詩，小組討論詩的含義。

　　2、說一說你讀懂了什么？感受到詩人怎樣的心情？

　　3、了解了詩的含義，體會詩人的內(nèi)心情感，朗讀小詩并達到背誦。

　　4、課下搜集牡的其他作品，讀一讀，背一背。

　　口語交際讓我們的大“家”更美好

　　教學目標：

　　1、引導學生從小事做起，從身邊做起，關愛他人。

　　2、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)學生熱愛集體的情感。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師板書：讓我們的大“家”更美好。讓同學們猜測其中的“家”

　　指的是很么？（我們的班集體）

　　二、互動交際暢談自己的設想

　　師引：班集體是由“我”和同學們組成的大家庭，現(xiàn)在請同學們想一想，怎樣才能使我們這個大“家”變得更舒適？我們生活得更愉快呢？

　　好，現(xiàn)在請同學們閉眼回憶一下，在我們班級的日常成活當中，有哪些問題讓自己感覺不太舒服，還應改善？

　　1、學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。

　　2、小組歸納總結(jié)后派代表班上交流，其余同學認真傾聽，可做必要的補充。

　　3、共同商討自己想為這個“家”做點力所能及的什么。

　　（注意說話的條理）

　　三、落實自己的想法

　　我的小筆頭　　一件難忘的事

　　《綜合學習三》中“我的小筆頭”習作是一篇例文，分析之后認為要求是這樣的：你一定有一些總也忘不了的事吧？這些你自己做過的事，可能是使你受鼓舞、受啟發(fā)的，也可能是讓你感到后悔、使你受到教育的。請你從中選擇一件最難忘的事寫下來，內(nèi)容要真實，主要部分要寫具體，寫后加上一個合適的題目。

　　教材分析：

　　教材順應三年級學生的知識水平和心理發(fā)展的特點，安排這次習作，訓練他們有條理的敘事，激發(fā)學生的寫作興趣。

　　教學設計思想：

　　1、學習以事命題，審請題目范圍，能圍繞“難忘”選擇材料，給自己的文章加題目。

　　2、內(nèi)容要真實，事情的經(jīng)過寫具體。

　　3、要有真情實感。

　　課前準備:

　　你有哪些難以忘懷的事情？回憶回憶，準備講給老師和同學們聽。（與實踐活動相結(jié)合）

　　教學活動流程設計：

　　一、激情引入：

　　師：同學們，你能猜出老師現(xiàn)在的年齡嗎？（生猜）在老師這三十多年的生活經(jīng)歷中，我有很多很多的事情難以忘懷，記得老師小時候有一次……（可以引用書上的例文和自己的經(jīng)歷。）

　　1、說一說那件難忘的事：啟發(fā)誘導學生自愿講出自己難忘的事情。

　　師：你一定也有一些總也忘不了的事。這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育……總之讓你非常難忘。課前曾讓同學們好好想想這些事，現(xiàn)在誰能把你難忘的事說給同學們聽聽？（注意要把事情的時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚。）

　　師：照剛才的樣子，把你難忘的事說給自己同組的同學聽聽。請先給你說的話加個合適的題目。注意：在聽別人說的時候，如果你覺得他的話有不合適的或需要改進潤色的地方，聽完后再耐心地給他指出來。

　　2、讓學生在合作小組內(nèi)互相說說聽聽。

　　二、擬寫作文初稿。

　　師：請把剛才自己說的快速地寫下來，寫完的注意自己修改。

　　生快速成文、自改。

　　三、組內(nèi)互評互改。

　　請組內(nèi)的同學把寫好的作文互相交換看一看、互相品評品評、互相提提修改意見、互相改一改。很明顯的不當之處，可以直接給他改過來，盡量多提修改建議，寫在文后，讓他本人去改。

　　四、學生個人謄抄定稿。

　　五、評選優(yōu)秀作品，建立“難忘的足跡”展示欄。