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        冀教版四年級(jí)語文上冊教案 新年禮物

        2009-08-06 14:00:57     下載試卷     標(biāo)簽:四年級(jí) 教案 語文

          文本細(xì)讀:

          家庭生活是平凡的,然而正是在這平凡之中蘊(yùn)涵著深深的愛。

          《新年禮物》講的是新年前夜,邁克思來想去,決定送給父親一件特殊的新年禮物:明天清早起來,偷偷幫助父親完成擠乃奶的工作,給父親一個(gè)驚喜。

          課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過。第一部分(1-3)麥克的準(zhǔn)備。通過麥克的心理活動(dòng)交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分(4—文章結(jié)尾)寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動(dòng)的心理;完成心愿后寫他的緊張與期待,父親的驚喜、感動(dòng)與幸福。寥寥數(shù)語,將人物形象刻畫得細(xì)致入微。

          全篇通過人物豐富細(xì)膩的心理活動(dòng),簡潔的對話,細(xì)微的動(dòng)作,使父子情深躍然紙上,引起了讀者共鳴。

          知識(shí)與技能目標(biāo):

          1.正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的12個(gè)生字。

          2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。

          過程與方法目標(biāo):

          1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

          2、在品讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作、情態(tài)等描寫人物的方法。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

          通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情,并從中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)關(guān)愛父母,孝敬父母,感恩父母。

          策略與方法:

          讀中感悟,合作交流,教師點(diǎn)撥。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生準(zhǔn)備:一份禮物,預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,遇到不認(rèn)識(shí)的記下來。

          教師準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          學(xué)情簡析:文章文字淺顯、易懂。相信學(xué)生只要用心讀就一定能感受到父子之間的那份濃濃的親情。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、“禮物”導(dǎo)入新課

          1、課前我讓同學(xué)們每人準(zhǔn)備一份禮物,準(zhǔn)備了嗎?

         。▽W(xué)生拿出禮物)

          你準(zhǔn)備把禮物送給誰?為什么送給他?

          2、“新年快到了,小麥克為自己的父親送上了一份什么樣的禮物?讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》(板書課題)

          二、初讀課文,整體感知,自主識(shí)字。

          1、教師配樂有感情的朗讀課文,學(xué)生聽讀,思考課文講了一件什么事?

          2、學(xué)生自讀課文注意準(zhǔn)確、通順、讀流利感受父子真情。

         。1)出示生詞卡片,指名讀、輪讀,糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。

          (2)各種形式理解文中詞語。

          ①借助詞典理解:思忖、井井有條、嗚咽。

         、诼(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解:怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

          3、檢查讀文情況。

          指名分自然段讀課文,聽者可習(xí)慣性的評價(jià),糾正字音。

          三、分析字形,指導(dǎo)書寫。

          1、在小組內(nèi)分析記憶字形,給生字組詞。

          2、注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯(cuò)。

          3、指導(dǎo)書寫,把字寫漂亮,寫規(guī)范。

          四、作業(yè)

          把課文讀準(zhǔn)確,讀流利,并能讀出感情。

          第二課時(shí)

          一、回憶課文內(nèi)容,感受父子真情。

          這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》,請同學(xué)們用自己喜歡的方式再來讀讀課文,看一看麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物?

          二、品讀課文,感受真情,學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

          1、麥克給你留下了怎樣的印象?你從哪些地方讀出來的?請同學(xué)們默讀課文,勾畫出相關(guān)的語句,并寫下自己的感受,注意抓住麥克的心理、動(dòng)作、語言描寫的語句來體會(huì)。

          2、在小組內(nèi)交流讀后感受。

          3、全班交流教師注意引導(dǎo)。

         。1)2、3段麥克的心理描寫——麥克是一個(gè)善良、懂事、愛父親的孩子。

         。2)4段,麥克的心理和動(dòng)作,抓住“二十次醒來”劃火柴看表,激動(dòng)、摸索著下樓,悄悄打開“來體會(huì)麥克當(dāng)時(shí)的激動(dòng)、緊張的心情。

         。3)第5段擠奶的過程看出麥克的動(dòng)作麻利、熟練,平時(shí)經(jīng)常幫父親干活。

          (4)6、7段等待父親時(shí)心理描寫:用手按著,怦怦直跳的胸脯。“豎起耳朵聽”急切的期待著——內(nèi)心充滿幸福。

          4、作者在刻畫麥克這個(gè)人物時(shí)非常注重他的心理描寫。

          課件出示

         。1)或許是第二十次醒來了,每一次他都劃根火柴,看一眼那只古老的鐘,一點(diǎn)半、兩點(diǎn)半……

         。2)時(shí)間一分一秒地挪動(dòng)著——五分鐘、十分鐘……他急切的期待著。

          讀一讀這些句子,體會(huì)麥克當(dāng)事的心情怎樣了?

          你能把他的這種心情讀出來嗎?試著讀一讀,怎樣讀更好?

          練習(xí)朗讀,體會(huì)麥克的激動(dòng)、緊張、急切、興奮的心情。

          5、剛才我們感受到了麥克在送給父親禮物時(shí)的心情,那么父親又給你留下了怎樣的印象?

          抓住

         。1)第一段,對麥克的心理描寫“父親為了一家人的生活每天不辭辛苦的工作,他是多么愛我呀!……不過他知道父親是不喜歡多花錢的?梢钥闯龈赣H勤勞、節(jié)儉、愛孩子。

         。2)第八段“父親笑著,一種帶著嗚咽的笑”。父親會(huì)想些什么?

          (3)最后一段,父親的手臂緊緊的摟著他。麥克又會(huì)想些什么?

          三、感情朗讀,升華理解。

          1、有感情的朗讀課文,注意體會(huì)麥克的心情。

          2、從課文中你感受到了什么?有什么啟發(fā)?

          四、拓展延伸,積累實(shí)踐。

          1、人與人之間送禮物是友愛的表現(xiàn),禮輕情意重,禮物的意義不在于價(jià)錢的多少,而在于付出了真情,傳遞了愛和友誼,F(xiàn)在,你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢?請說出你的理由。

          2、在生活中,你有過像麥克這樣的體驗(yàn)嗎?說一說自己當(dāng)時(shí)的心情。

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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