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        冀教版四年級(jí)語文上冊(cè)教案 秋色

        2009-08-06 14:10:19     下載試卷     標(biāo)簽:四年級(jí) 教案 語文

          文本細(xì)讀:

          本篇文章作者峻青用濃郁的色彩,在如畫的景色描繪中寄托出了自己熾熱的情感。通過抓住富有秋天特征的大海、藍(lán)天、柿樹、蘋果、葡萄等事物,生動(dòng)具體地描繪五彩斑瀾的秋色世界,表現(xiàn)了秋天的豐收、成熟與繁榮。而在他的描繪中著重通過對(duì)秋天各種水果顏色、形狀的描寫,突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點(diǎn)。作者通過對(duì)柿樹與楓葉的對(duì)比,更突出了柿樹的鮮紅與內(nèi)涵的豐富,蘊(yùn)涵著柿樹的成熟與收獲。馳名中外的紅香蕉蘋果,黃澄澄的大金帥,紅瑪瑙似的山楂果,綠瑩瑩的、紅玫瑰似的呈現(xiàn)多種色彩的葡萄……如此絢爛的色彩,組成一幅美麗而迷人、成熟與繁榮的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辭方法,使得各種水果水靈靈的呈現(xiàn)與讀者面前。文章最后一段,道出作者之所以喜愛秋天,就是因?yàn)榍锾?ldquo;表示著成熟和繁榮,也意味著豐收和歡樂”,表達(dá)出作者面對(duì)豐收的景象內(nèi)心的快樂。同時(shí),表達(dá)了作者對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美。

          該篇文章作為一篇略讀課文,在學(xué)習(xí)過程中可以讓學(xué)生先留心觀察周圍的自然景物,從感官上認(rèn)識(shí)秋天。提示學(xué)生實(shí)際觀察秋天的美景,感受自然界給予人的色彩、味道、神韻,把學(xué)習(xí)理解課文與體驗(yàn)生活結(jié)合起來。讓學(xué)生在充分理解感悟作者的“秋天表示著成熟和繁榮,也意味著豐收和歡樂。”之后,跳出作者的感悟,也談?wù)勛约簩?duì)秋天的感悟,鼓勵(lì)學(xué)生說出自己眼中的秋天。用看得見的畫筆描繪,用直通心靈的語言表述,或是默讀體味秋色的魅力,或是朗讀讀出秋色的絢爛,總之,以引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?yàn)橹鳌?/p>

          知識(shí)與技能目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,會(huì)認(rèn)字7個(gè),會(huì)寫字8個(gè)。理解“遜色馳名中外絢麗繁榮等”生字詞的意思。

          2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

          過程與方法目標(biāo):

          1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

          2、嘗試運(yùn)用所學(xué)到的略讀課文的方法,了解課文內(nèi)容。

          3、初步體會(huì)比喻等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

          領(lǐng)略美麗而迷人的秋色,感受秋天成熟與繁榮的景象。

          策略與方法:

          合作交流,讀中感悟。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生準(zhǔn)備:觀察秋天里的景色。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

         。、板書課題:秋色

          師:同學(xué)們,秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊,通過你的觀察,你能把你眼中的秋色告訴大家嗎?

         。▽W(xué)生暢談)

          師:有一位叫峻青的作家也觀察了秋色,想去看看他眼中的秋天嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

          二、讀文識(shí)字。

         。薄⒚鞔_自學(xué)要求。

          (1)朗讀課文,對(duì)讀不好的生字新詞多讀幾遍,可借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音;

         。2)參考課文題目,邊讀邊思考:課文主要講了什么。用簡(jiǎn)練的語言說一說。

          (3)自己有哪些不懂的地方,記下來,準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

         。、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

         。、檢查自學(xué)效果。

         。1)朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。

         。2)說一說文章所描寫的主要內(nèi)容。

          三、師生對(duì)話、感悟文本。

          1、作者之所以喜愛這樣的秋天,是因?yàn)樗硎局?mdash;—和——也意味著——和——。

          你同意作者的這種感觸嗎?

          如果同意,請(qǐng)?jiān)谡n文中找到這樣認(rèn)為的理由;

          2、同學(xué)交流,互相補(bǔ)充。

          如:體現(xiàn)秋天是一個(gè)收獲的季節(jié):

          柿子紅得像一片火;蘋果逗人喜愛;山楂綴滿枝頭;葡萄如水晶和玉石雕刻,晶瑩透明。

          讀中體會(huì)作者的比喻手法。把各種水果水靈靈的呈現(xiàn)在我們眼前。

          3、如果還有別的想法,請(qǐng)像作者那樣把自己的理由說充分。

          你眼中的秋色是什么樣子的?

          描繪出最令你感動(dòng)的秋天的場(chǎng)面。

          四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

          1、自主認(rèn)識(shí)字詞,同桌互相測(cè)試。

          2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,如“唇”上下結(jié)構(gòu),但是上半部撇寫的要長(zhǎng)些。

          五、拓展延伸,積累實(shí)踐

          1、搜集秋天的詞語、句子,讀關(guān)于秋天的文章、古詩(shī)句。

          2、可以向同學(xué)推薦教參書中的詩(shī)句。

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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