教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課2個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫5個(gè)生字。
2、朗讀詩歌，透過語言文字，體會(huì)孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、體驗(yàn)、獲取知識(shí)的迫切心情。
3、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，理解詩歌中孩子的感情，并嘗試著和自己的父母溝通、交流。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩歌中孩子的感情，并嘗試著和自己的父母溝通、交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來。
教師準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：１～2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際，引入課題
師：同學(xué)們請(qǐng)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想：平時(shí)你有沒有自由自在玩耍的時(shí)間？在玩耍與學(xué)習(xí)的問題上你的父母和你有沒有不同意見？你是如何表達(dá)自己的想法的？
學(xué)生暢所欲言。
（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起對(duì)本課主題的思考。）
師：看來，每個(gè)同學(xué)都有和父母溝通的方法，今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌，看看詩中的小朋友是如何向自己的媽媽表達(dá)自己的心聲的。
教師板書課題：鎖不住的心
師：“看到題目，你們想知道什么？”
學(xué)生暢所欲言。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生針對(duì)題目提出問題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生閱讀期待。）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
4、檢查讀文情況：[+小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)_www.xxJXsj.cn+]
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用多種方式來理解詞語，教給學(xué)生自主識(shí)字方法，提高自主識(shí)字能力。）
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《鎖不住的心》（教師板書課題），回憶一下，這首詩主要寫了什么？
�。▽W(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)回憶詩的主要內(nèi)容）
二、品讀文本，情感體驗(yàn)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詩句談自己的看法：懂事的、活潑的、頑皮的、無奈的……學(xué)生只要言之成理即可。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：意在了解學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和情感的把握。）
3、理解詩句“世界也是一本書”�？梢越Y(jié)合自己的生活實(shí)際談，也可以引用名家名言或名人事例加以說明。
例如，“讀萬卷書，行萬里路。”——是對(duì)課內(nèi)外結(jié)合的絕好說明。
我們以前學(xué)過的《大自然的語言》《假如你在野外迷了路》《走進(jìn)大自然》等文章，都可以作為向大自然學(xué)習(xí)的范例。
毛澤東、高爾基、竺可楨等偉人或名人的人生經(jīng)歷也很好地證明了向生活學(xué)習(xí)、自然學(xué)習(xí)的必要。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生旁征博引，有理有據(jù)地說明自己的觀點(diǎn)。）
4、想一想：媽媽原來是怎樣想的？假如媽媽了解了“我”的想法，他又會(huì)怎樣呢？
學(xué)生交流自己的想法。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過推測(cè)媽媽原來的想法，理解媽媽的良苦用心。增進(jìn)父母和孩子間的交流和理解。）
四、情感朗讀，加深理解
1、師：讓我們自己來扮演文中那個(gè)孩子，有感情的朗讀這首詩歌吧！注意要讀出感情呀！
�。▽W(xué)生練習(xí)朗讀，形式多樣，可以自己讀，可以同桌分小節(jié)讀，也可以小組合作朗讀。）
2、師：哪位同學(xué)或是小組愿意展示一下你們的朗讀？
�。ㄖ该蚴且恍〗M感情朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，評(píng)議。）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
本課生字不多，可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“絨”的右邊注意不要寫成“戒”。
四、拓展延伸，積累實(shí)踐
小練筆：給父母寫封信，說明自己的想法。題目可以是《鎖不住的心》《爸爸媽媽，我想說……》《我渴望》等，也可以仿照課文寫首小詩，表達(dá)自己的感受。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，提高寫作能力。）
