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        鄂教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案 鬧鐘

        2009-08-06 16:07:06     下載試卷     標(biāo)簽:一年級(jí) 教案 語文

          [教學(xué)內(nèi)容]

          這是一篇優(yōu)美的富有童趣的小文章。以“我”在不同的情況下,對(duì)鬧鐘產(chǎn)生的不同態(tài)度,深刻勾畫出兒童對(duì)鬧鐘天真的看法。道出的不僅僅是小孩子,還有許多成人的心里話,讓人在不經(jīng)意間產(chǎn)生了共鳴。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.學(xué)會(huì)“山、叫、可、心、會(huì)、頭”六個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“最、它、得、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”八個(gè)生字。

          2.能正確、流利地朗讀課文。

          3.體會(huì)“我”在不同的情況下,對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因。了解小鬧鐘是我們忠實(shí)的朋友。

          [教學(xué)重難點(diǎn)]

          認(rèn)識(shí)生字生詞,朗讀課文。

          [設(shè)計(jì)理念]

          此教學(xué)設(shè)計(jì)以“闖關(guān)游戲”激發(fā)學(xué)生興趣開課,利用小鬧鐘控制時(shí)間。結(jié)束闖關(guān)后利用學(xué)生此時(shí)對(duì)鬧鐘的不同感受自然引入課文的學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)朗讀時(shí),利用回憶及多種形式的讀,讀出文中小作者的感受。最后通過小鬧鐘的一段話換位思考,使學(xué)生理解小鬧鐘的難處,教他們學(xué)會(huì)體諒別人。

          [教學(xué)過程]

          一、澈趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天我們來玩一個(gè)闖關(guān)游戲好嗎?

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

          1.下面是準(zhǔn)備時(shí)間,我們只有準(zhǔn)備充分了,才能闖關(guān)成功。

          首先請(qǐng)大家輕輕地把書翻到87頁,自由地讀讀第八課,再用圓圈圈出要求學(xué)會(huì)的生字,用三角形標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字,把每個(gè)字音讀準(zhǔn),這就是第一關(guān)。(課件出示:生字關(guān))

          2.檢查學(xué)生生字并正音。

          3.接下來請(qǐng)你們把這些生字再送回課文中,讀讀課文,把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn),句子讀連貫,這就是第二關(guān)。(課件出示:句子關(guān))

          4.指名分段朗讀課文。

          5.最后一項(xiàng)準(zhǔn)備是再讀讀課文,把課文讀流利,就能闖過最后一關(guān)。(課件出示:課文關(guān))

          6.作好了充足的準(zhǔn)備,讓我們來闖關(guān)吧!先聽老師講講規(guī)則,看誰聽得最認(rèn)真。同座兩個(gè)同學(xué)為一組,一人闖一人守,闖關(guān)的同學(xué)必須從第一關(guān)開始一關(guān)關(guān)闖。守關(guān)的同學(xué)必須把守好關(guān)口,如果他沒有讀正確,就請(qǐng)他重闖,每闖過一關(guān)就在他書上畫一個(gè)笑臉,看誰先闖關(guān)成功,得到三個(gè)笑臉。下面老師給你們計(jì)時(shí),闖關(guān)開始!(出示小鬧鐘)

          三、指導(dǎo)朗讀第一自然段

          1.鈴……(鬧鐘時(shí)間到)闖關(guān)時(shí)間到,闖完關(guān)的同學(xué)們,小鬧鐘給了你們足夠的時(shí)間,你們現(xiàn)在喜歡它嗎?沒有闖關(guān)成功的同學(xué)們,小鬧鐘沒能給你們足夠的時(shí)間,那你們現(xiàn)在喜歡它嗎?

          2.時(shí)間看不見,摸不著,小鬧鐘掌握著它。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“鬧鐘”,讓我們看看文中的小作者對(duì)鬧鐘又是一種什么態(tài)度!(出示課題)齊讀。

          3.在生活中,你喜歡鬧鐘嗎?(讓學(xué)生自己談感受,當(dāng)有學(xué)生談到不喜歡時(shí),因勢利導(dǎo))(板書:哭臉)為什么?(指名幾個(gè)學(xué)生回答)原來是這樣的呀!(課件出示句子:我最討厭鬧鐘了)相信你一定能把這個(gè)句子讀好(指名讀、帶表情讀、賽讀)

          4.課文中小作者為什么不喜歡鬧鐘呢?(指名讀第二句)

          5.當(dāng)我們睡得正香的時(shí)候,夢見吃冰淇淋的時(shí)候,你們感到怎么樣呀?想想這時(shí)被鬧鐘吵醒是什么感覺?自由地讀讀這一句,讀出你的這種感覺。(自讀、邀請(qǐng)同學(xué)合作讀)

          6.把第一自然段連起來讀讀,比比看誰能讀出小作者的感受。(自由讀)

          7.認(rèn)為自己這次比上次讀得有進(jìn)步的同學(xué)站起來,讓我們一起來讀讀這個(gè)自然段吧!(齊讀)

          8.誰能把這個(gè)自然段配上動(dòng)作邊表演邊讀1

          9.同學(xué)們,聽你們讀了課文,小鬧鐘也有話要對(duì)你們說呢!

          (課件出示小鬧鐘:同學(xué)們,我們鬧的時(shí)間可是你們調(diào)的呀,你們要我準(zhǔn)時(shí)叫你們起床,這怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行,小鬧鐘不準(zhǔn)時(shí)叫你,害得你去不了,你會(huì)怎么對(duì)小鬧鐘呢?叫也不好,不叫更不好,小鬧鐘可真難啊1

          10.現(xiàn)在你想對(duì)小鬧鐘說什么呢?

          四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

          1.小作者有時(shí)最討厭鬧鐘,有時(shí)又不是這樣的,究竟是什么樣的呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們還要學(xué)寫三個(gè)字。

          (課件出示:山、叫、可)大聲喊出它們的名字。

          2.在哪里見過它們?你想怎么記住它們?

          3.觀察書上的筆畫指導(dǎo)書寫,師范寫“叫”。

          4.生書寫,師巡視指導(dǎo)。

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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