第二課時(shí)

　　精讀課文，突出重點(diǎn)

　　1、讀讀、想想、畫畫。

　　邊默讀邊想邊畫：葉老是怎樣批改“我”的作文的？我有何感受？

　　2、讀讀、說說。

　　a、分組讀讀各自所畫的句子，說說從這些語句中可以品味出葉老是個(gè)怎樣的人。

　　b．指名匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)葉老的認(rèn)真、平和及溫暖(做人與作文)。

　　c、指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出對(duì)葉老的崇敬之情讀書。

　　3、議議、記記。

　　a、分組議議：通過看葉老為“我”批改作文，參照課后的批改稿，聯(lián)系個(gè)人實(shí)踐總結(jié)今后寫作文、改作文的方法。

　　b．全班交流修改作文的方法。自己動(dòng)筆在筆記本上記方法。

　　深讀課文，突破難點(diǎn)

　　1、通過比較，體會(huì)內(nèi)涵。

　　將直接描寫爬山虎的句子畫出來讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)語句中的不同點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)描寫爬山虎是為了表達(dá)“我”當(dāng)時(shí)的心情。

　　2、感悟詞句，升華感情。

　　抓住“綠”字結(jié)合上下文來理解課文最后一句話，使學(xué)生感悟出作者對(duì)葉老的感情。相機(jī)指導(dǎo)朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、積累語句，豐富語言。

　　把描寫爬山虎的語句抄在積累本上。朗讀、背誦這些語句。

　　通讀課文，回歸整體

　　通讀課文，思考：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題，解決揭示課題時(shí)的疑問。

　　布置綜合性學(xué)習(xí)

　　我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路中都會(huì)遇到一些良師益友。失敗時(shí)他們會(huì)激勵(lì)我們要振作，重新再來；成功時(shí)他們會(huì)勸慰我們要謙遜，成績(jī)只代表過去。想一想他(她)給我們的幫助，寫下來，并用學(xué)到的修改作文的方法進(jìn)行修改，最后把文章送給他(她)，以表達(dá)自己的謝意。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課后小記