設計理念

　　這篇課文是一篇傳說故事，情節(jié)生動有趣：一個叫“顧自家”的財主為了得到快樂想找“快樂的泉水”，在找到泉水后，他不肯信守“把泉水分給村子里的每一個人”的承諾，結果“快樂的泉水”變成大大小小的毒蛇。故事圍繞“快樂的泉水”展開，生動傳達了中國傳統(tǒng)的快樂的理念——只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。

　　由于是傳說故事，孩子們很容易讀懂。教學中教師的講解只是引導、啟發(fā)，指出思考的方向，學生則通過自己的探究獲取知識。在學習過程中，以感情朗讀、配音朗讀、情境表演等多種實踐活動來逐步提高學生的語文能力。最后進行拓展，讓學生真正領會快樂的真諦，實現(xiàn)學生與課本、生活的互動。

　　教學目標：

　　1、 學會8個生字，會認9個字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”的道理。讓學生認識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。

　　教學重難點：

　　1、學會寫田字格里的8個生字．會認雙橫線中的9個生字。

　　2、通過引導學生閱讀，體會“顧自家”自私的心態(tài)，懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”的道理。

　　教學課時：2課時

　　教學準備：關鍵詞卡

　　第一課時

　　教學內容：從課題入手，導入新課，認識并讀準生字字音。初讀課文，學習第1、第2自然段。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、上個星期我們學習了《江上漁者》這篇課文，知道了捕魚人的艱辛和危險；學習了《聽魚說話》，知道了外公的幽默風趣，以及瓊兒的心地善良。今天，我們來學習第12課《快樂的泉水》。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、 讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會認字詞。

　　2、同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。

　　3、全班認讀生字。

　　4、 指名讀課文，說說你知道了什么？

　　三、學習課文1、2自然段。

　　1、 指名讀1、2自然段，思考：顧自家為什么要尋找快樂泉水？

　　2、 指名回答。

　　3、 有感情地朗誦1、2自然段。

　　四、學寫生字

　　1、出示生字寶寶“件、獨、價、孫”，認讀生字。

　　2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？覺得哪個字最難寫？

　　3、教師范寫“獨”。

　　4、學生描紅。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、學習課文3-8自然段，使學生懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”的道理。認識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。

　　2、學寫后面的四個生字。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，復習字詞。

　　1、 出示字卡，全班快速齊讀。

　　2、 出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。

　　3、過渡：大家的生字、生詞讀得真不錯，讓我們快點和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧!

　　二、進入情境，指導學習3、4、5自然段

　　1、教師范讀3-5自然段，學生思考：顧自家遇到了誰？他是怎么說的？

　　“找到泉水以后，必須分給村于里的每一個人喝．使別人也得到快樂”。

　　(1)齊讀。師：你能把“必須”換一個詞說嗎?(一定、非要)。指導學生朗讀。

　　(2)面對老人的要求．顧自家是什么態(tài)度?指名回答。

　　(3)出示句子：

　�、贋榱说玫饺�水，顧自家只好答應了。

　�、跒榱说玫饺�水，顧自家答應了。

　　(4)這兩句話有什么不同?你從“只好”中知道了什么?聯(lián)系前文引導學生體會他自私的心態(tài)，再讀這句話。

　　2、師：顧自家答應了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎？

　　(1)自由讀第4、5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過程講給我們聽聽嗎?

　　(2)同座兩人練習，指名給這一段畫面配上旁白。

　　過渡：白發(fā)老人沒有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂的泉水”。又對他再三叮囑。

　　(3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢?

　　(4)出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個人，千萬不能獨自享用��！

　　(5)指名讀。讀完后說說你為什么把“一定”“千萬不能”讀得重一些?

　　(6)你能學學老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎?(學生表演)

　　(7)齊讀第5自然段。

　　三、自讀自悟，學習6、7、8自然段

　　1、看到顧自家找到快樂的泉水，你們快樂嗎?顧自家是不是也得到了快樂呢?默讀第6、7、8自然段后指名回答。

　　2、指名回答。那他為什么沒有找到快樂呢？（引導學生抓住顧自家心里的想法及他的做法）出示句子“我好不容易找到的泉水……讓我的子孫也能永遠快樂！”

　　(1)指名讀句子，談談自己的體會，引導學生抓住“豈有此理”無價之寶”“絕”等詞語進一步體會顧自家“只關心自己，不關心他人”的自私心態(tài)。指導閱讀，讀出“心不甘，情不愿”的語氣，指名讀、比賽讀。

　　(2)“顧自家高高興興地回到家里……千萬別讓別人知道。”抓住“關上了門窗”“叫到跟前”“千萬”幾個詞指導朗讀，體會他的自私。

　　3、正因為顧自家的自私，所以最后他得到了快樂泉水嗎？他得到了什么？

　　4、顧自家找到了快樂的泉水，卻沒有得到快樂。現(xiàn)在你們明白了其中的道理嗎?誰來說說你的體會。

　　5、指名說，出示句子“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。”齊讀這一句話。

　　四、聯(lián)系生活，延伸拓展

　　1、師：“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。”顧自家醒來后，默默地看著紙條想了好久好久，從此以后，他就像變了一個人似的，時間一長，大伙兒給他改了個名字，叫“顧大家”。你能說說顧大家的故事嗎?

　　2、學生自由編故事，指名講故事。

　　3、小結：在我們的生活中，快樂無時不在。只要伸出你熱情的雙手，快樂就在你身邊。“獨樂樂不如眾樂樂”，讓我們共唱《幸福拍手歌》吧!

　　五、指導書寫生字

　　1、出示生字卡片。

　　2、說說識記方法。

　　3、教師示范書寫。

　　4、學生練習描紅。