一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)y.w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。

　　2、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。

　　3、練習(xí)y.w與音韻母a. o的拼讀及復(fù)韻母的拼音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母y.w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu .yu。

　　難點(diǎn)：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區(qū)別，以y與ü相拼的規(guī)則。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀聲母卡片：b　p　m　f　d　t　n　l

　　2、抽讀音節(jié)卡片：zhai　zhao 　chai　chao　shai　shao

　　3、j q　x　與ü相拼時(shí)的規(guī)則：

　　問(wèn)：j q　x　與ü相拼時(shí)，ü有什么變化？

　　二、新授：

　　（一）、教學(xué)y:

　　1、出示投影片：

　　問(wèn)：圖上畫了什么？

　　指名說(shuō)―――評(píng)議

　　2、指導(dǎo)讀音。

　　問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀？

　　追問(wèn)：你是怎樣學(xué)會(huì)的？

　　師：對(duì)，我的借“衣”讀出y的音，把“衣”讀得輕短些就可以了。

　　指名讀――――指名說(shuō)――――范讀――――反復(fù)齊讀

　　3、記憶字形：

　　①觀察樹(shù)杈的形與y有什么聯(lián)系？

　　指名說(shuō)―――評(píng)議（樹(shù)杈y）

　�、趲煟簩�(duì)，我的借樹(shù)杈的形記住y的形。

　　4、i與y對(duì)比：

　　師：過(guò)去我的學(xué)會(huì)的i是韻母i。今天學(xué)的y是聲母y。

　　i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。

　�。ǘ�）、教學(xué)Ｗ。

　　１、看圖，說(shuō)圖意。

　　指名說(shuō)―――評(píng)議

　�。�、指導(dǎo)讀音。

　　指名讀―――指名說(shuō)（你怎樣學(xué)會(huì)的）――――范讀―――齊讀

　�。�、指導(dǎo)字形。

　�。ǎ保┯^察圖形下字母的聯(lián)系。

　　指名說(shuō)―――評(píng)議（鳥窩w）

　�。础�u與w對(duì)比。　　問(wèn)：u與w都有那些地方不同？

　�。╱是韻，w是聲母）

　�。ㄈ�）、　教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　１、復(fù)習(xí)。

　　出示：i. u. ü. y. w

　　師：聲母y.w和韻母i. u. ü不能單獨(dú)成音節(jié)。它們組合在一起，成為新的整體認(rèn)讀音節(jié)，y和ü組成的整體認(rèn)音節(jié)yu，小ü要把點(diǎn)去。

　　順口溜：小ü有禮貌,見(jiàn)到y(tǒng)也脫帽.

　�。病�板書：

　　yi （衣）　wu（烏）yu（淤）

　　師：這些整體認(rèn)讀音節(jié)，直接讀出，不拼讀。

　　范讀―――指名讀―――齊讀

　�。�、學(xué)習(xí)yi　wu　yu的四聲。

　　板書：yīyíyǐyì

　　wūwúwǔwù

　　yūyúyǔyù

　　兩人一組練讀―――指名說(shuō)（分組）―――齊讀

　�。ㄈ�）、y w與音韻母，復(fù)韻母的拼音。

　�。�、板書：y––––a–––––ya

　　w––––a–––––wa

　　w––––o–––––wo

　　問(wèn)：這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么？

　　指名拼讀–––––范讀––––齊讀

　　２、板書：y––––ao–––––yao

　　y––––ou–––––you

　　y––––ai–––––yai

　　y––––ei–––––yei

　　(1)　分小組練讀（先說(shuō)音節(jié)是由聲母是什么，韻母是什么組成的，再練讀）

　　(2)　指名讀――――反復(fù)齊讀

　　３、看圖拼讀音節(jié)。

　�。ǎ保┏鍪荆簓ā　zidai　yúwūguī

　　（２）出圖：

　　自由試讀–––––批名讀（圖和音節(jié)對(duì)是照驗(yàn)證）――――范讀–––––齊讀

　�。ㄋ模�、指導(dǎo)書寫：

　　y: 占中上格；筆順：y–––––

　　w: 占中格；筆順：w–––––