教材簡介

　　這是一篇人物形象鮮明生動的童話，描寫了一條快活的小河，一條不怕苦的小河，他從朋友身上學(xué)到了寶貴的生存品質(zhì)，得到了真正的快樂。

　　設(shè)計理念

　　以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會文章的思想感情，在讀中感悟文章中蘊含的道理。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會泉水和瀑布的優(yōu)點，教育學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢和合作的品質(zhì)。

　　3．學(xué)會與他人合作，體驗合作的快樂。

　　教學(xué)重、難點

　　1．從具體的語句中體會泉水和瀑布的優(yōu)點。

　　2．體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起奔向大海時的愉快心情，從中感到合作的樂趣。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)法

　　1．同學(xué)們，老師寫一個詞語，我們一起來看一看（板書：快活），認識嗎？齊讀一遍吧！“快活”是什么意思呢？能說一個和它意思相近的詞嗎？（愉快，快樂……），那你們有快活的事嗎？說一說吧。

　　看來同學(xué)們都是快活的孩子。這節(jié)課我就給大家介紹一位也很快活的朋友，他是一條小河。讓我們一起走進14課《快活的小河》（板書課題）。

　　2．我們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，學(xué)過很多課文了，誰來說一說以前我們都是怎樣學(xué)習(xí)一篇課文的？（同學(xué)們交流學(xué)習(xí)課文的方法）

　　同學(xué)們都提到了讀書。是啊，多讀是學(xué)好語文的最好辦法，有句古語叫做“讀書百遍，其義自見。”意思是說，只有多讀書，才能更好的理解課文。這節(jié)課我們就用這種方法學(xué)習(xí)這篇童話好嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文。

　　要求：邊讀邊畫出文中的生字，并多讀幾遍，記住他們。

　　2．合作讀課文。

　　要求：按照自然段交替著讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他；如果同桌讀得還不算好，你就幫幫他。

　　合作學(xué)習(xí)不單指小組合作，應(yīng)從互讀課文這樣的小事做起。

　　3．邊讀邊思考。

　　老師從你們的表情中可以看出合作學(xué)習(xí)已經(jīng)給你們帶來了樂趣，現(xiàn)在我們再來讀課文，把你認為難讀的地方多讀幾遍，讀后交流你這幾遍讀書的收獲。

　　通過這幾遍讀書，老師相信大家已經(jīng)把課文讀通讀順了，那誰來說一說你都讀懂了什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：大山、小河、泉水、瀑布）。

　　三、精讀課文，理解感悟

　　現(xiàn)在同學(xué)們不但能把課文讀得正確、流利，而且還有了自己的收獲。但是這還不夠，我們還應(yīng)做到有感情地朗讀課文。這篇課文里的對話很多，大家把它們找出來，自己試著讀一讀，想一想，感受一下應(yīng)該怎么讀才能讀得更好，試試吧。

　　1．指導(dǎo)朗讀大山的話。

　�。�1）指名讀大山的話。

　�。�2）朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到大山的慈祥，泉水的勇敢。

　　2．指導(dǎo)朗讀泉水的話，體會瀑布的優(yōu)點。

　　（1）指名讀泉水的話。

　　在大山的口中泉水是勇敢的，但是在泉水的心中瀑布是最勇敢的，誰來讀一讀泉水夸瀑布的話呢？

　　（2）分組讀對話。

　　同學(xué)們讀得都很好，現(xiàn)在我們分成兩組，進行一次比賽好不好，男同學(xué)一組，女同學(xué)一組，男同學(xué)讀大山的話，女同學(xué)讀泉水的話。

　　3．指導(dǎo)讀小河的話。

　�。�1）下面就讓我們來看看本文的主人公小河說的話應(yīng)該怎么讀，小河說的話很多，我們先來看看小河對大山的話該怎么讀？

　　理解詞語“抱怨”：“抱怨”是什么意思，能說一句抱怨的話嗎？

　　（2）誰來讀讀小河對泉水和瀑布說的話呢？

　　提示：當(dāng)你想和別人做朋友時，你應(yīng)該用什么樣的語氣去說呢？

　�。ㄕ嫘膶嵰�、真誠、快樂、贊賞……）

　　請你在有感情地讀一讀小河的話。

　　4．分角色朗讀課文。

　�。�1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由選擇自己喜歡的角色，小組內(nèi)合作練習(xí)。

　�。�2）推選一組進行分角色朗讀。

　　5．讀文章開頭句和結(jié)尾句感受不同。

　　這次我想讓同學(xué)們讀讀文中很重要的話，那就是開頭一句和結(jié)尾一句，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩句話中的小河都很快活。

　　但這兩種快活有什么不同嗎？誰愿意結(jié)合課文談一談。

　　讓學(xué)生體會到小河由于和瀑布、泉水交朋友，變得勇敢、堅強，獲得了真正的快樂。

　　文章開頭的小河，雖然也是快樂的，但也是孤獨的，對困難沒有準(zhǔn)備，還不夠堅強。文中結(jié)尾處的小河，在大山、泉水、瀑布的鼓勵下，變勇敢了，更堅強了，和朋友們一起戰(zhàn)勝了困難，他們手拉著手，奔向大海。（板書：手拉著手，奔向大海）

　　同學(xué)們這才是真正的快活，你們現(xiàn)在還小，在將來的學(xué)習(xí)中，今后的生活中，可能會遇到很多意想不到的困難，你們會怎么做？

　　四、回歸整體，升華情感

　　讓我們再一次感受一下小河和朋友們奔向大海時的場面吧！

　　結(jié)束語：我不僅聽到了你們讀得好，也感受到你們對課文理解的好，老師相信你們在今后無論遇到什么困難，都會像小河、泉水、瀑布那樣不怕困難，做勇敢、堅強、樂觀好孩子。