一、學習目標：

　　1認識6個生字。

　　2有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

　　二、學習重難點：

　　教學的重難點是體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的思想感情。

　　三、學習過程：

　　一課時

　　一、激趣談話，導入新課：

　　1盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊�，F(xiàn)代醫(yī)學技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復健康的可能。

　　2板書課題，激發(fā)讀書興趣。

　　生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。

　　二、自學反饋，質(zhì)疑問難：

　　1指名按自然段讀課文，引導學生進行正音。

　　2說說琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？

　　4質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。

　　三、品讀課文，感受語言美：

　　1用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。

　　2討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。

　　3課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲”這個詞，讓我們把帶有“驕傲”一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會到了什么？

　　四、賞讀課文，感受人性美：

　　1課文中的故事感人至深，請你帶者自己的感受朗讀全文。

　　2以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。

　　3交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學們談一談�？梢詫ξ闹械哪硞�人物發(fā)表看法，也可以對事物本身闡發(fā)議論。

　　五、課外延伸，實踐活動：

　　1向你身邊的人講述這個故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。

　　2寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業(yè)中來。

　　課后反思：

　　19生命生命

　　一學習目標：

　　1認識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯”等詞語。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

　　3理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

　　4感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　二學習重難點：

　　重難點是引導學生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。

　　三學習過程：

　　第一課時

　　一、暢談生命，激發(fā)情感：

　　1談話導入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实�。因為，生命本身就是一樁奇跡。”這是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。同學們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽？

　　2學生交流，教師引導學生共同欣賞。

　　3揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟--《生命，生命》。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體把握：

　　1選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？

　　2全班交流，教師引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學生寫在黑板上，共同進行評點。

　　三、自主選擇，研讀課文：

　　1快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？

　　2把喜歡相同事例的學生分別集中在一起，視學生多少再分成若干個學習小組，請每組學生自己推選學習組長。

　　3明確學習小組任務(wù)及要求。

　�。�1）熟讀課文，讀準字音，讀通句子。

　�。�2）重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的深意，結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱母形颉Ｕ页龊�義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。

　�。�3）閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。