教學目標：

　　1．學會通過具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點和看法。

　　2．認真聽取別人的發(fā)言，敢于與觀點不同的學生展開辯論，養(yǎng)成靈活應對的能力。

　　3．講究說話的口氣和態(tài)度，注意語言表達的針對性和準確性，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。

　　教學難重點：

　　結合具體的事例說，要有理有據(jù)。

　　課時：1課時

　　教學流程：

　　1．認識、理解“勇敢”。

　　游戲：自我測試，學生回答“是”或“不是”。（測試勇敢）

　�。�1）你自己睡覺害怕嗎？

　�。�2）晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個人在家嗎？

　�。�3）做不出題目，你想哭嗎？會發(fā)脾氣嗎？

　�。�4）遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗？

　　2．讓學生說說自己對勇敢的理解。

　　3．讓學生說說自己經歷的自認為勇敢的一件事。

　　4．討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎？

　　教師根據(jù)同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

　　5．角色扮演。教師出示事先準備好的小品提綱，請部分同學參與表演，其余同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎？這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？

　　故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

　　故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

　　你對勇敢是怎樣理解的？學生在交流的過程中互相評議。

　　6．結尾。

　�。�1）用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會寫在小書簽（課前發(fā)給學生）上，送給自己或同學、老師。

　�。�2）格言背后的故事：請學生說一說自己為什么這么寫。