教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：。通過計數(shù)器使學(xué)生認識個位，十位、百位，了解個位、十位上數(shù)表示含義，會正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法：。通過動手操作、觀察，直觀體驗數(shù)的意義，數(shù)的讀、寫法的過程方法。
情感態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)中建立數(shù)感，能積極參與學(xué)習(xí)，形成獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)方式：動手操作，自主合作交流探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個計數(shù)器，（學(xué)具）幻燈片（分片）數(shù)位、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境 生答 出示計數(shù)器
同學(xué)們你們認識這是什么學(xué)具嗎？
�。ㄉ绻徽J識，師直接點出，這是計數(shù)器，是用來學(xué)習(xí)數(shù)用的）。
激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。
探
究
與
體
驗 自由讀，在計數(shù)器上標(biāo)出個、十、百位。
從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
指生讀，齊讀。
學(xué)生動手撥
讀作二十四，寫作24。
因為十位撥的是2，個位撥的是4，所以就是24。
24中的2表示2個十，4表示4個一。
自己在計數(shù)器上撥數(shù)
讀一讀、說一說、寫一寫。
匯報：
讀作四十二，寫做42。因為4在十位上表示4個十，2在個位上表示2個一。所以寫做42。
學(xué)生動手撥數(shù)、讀數(shù)
說意義，“十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一”。
學(xué)生看圖，照樣子撥珠，
同桌交流，匯報：計數(shù)器的十位上的數(shù)是6，表示6個十，個位上沒有珠，表示一個也沒有用零表示。這個計數(shù)器上的珠子表示60。
1、認識計數(shù)器上的數(shù)位。
幻燈片出示。
同學(xué)們，從右邊數(shù)第一位、第二位、第三位各是什么位？（若學(xué)生回答不出來，教師講解）。從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
2、撥數(shù)，寫數(shù)、讀數(shù)。
�。�1） 教師說數(shù)學(xué)生撥。
在計數(shù)器的十位上撥2，個位上撥4。這個數(shù)讀作多少？該怎樣寫出來？你們試著撥一撥、說一說。你是怎么知道的？
�。�2） 寫法及數(shù)表示的意義：
十位上是2，就在十位上寫2，表示2個十。個位上是4，就在個位上寫4，表示4個一。讀作二十四。板書24。
同桌同學(xué)互相說一說24中2和4各表示什么？
1、練習(xí)撥一撥、讀一讀。
教師說數(shù)，在十位上撥4
在個位上撥2，讀讀、寫寫、說說你是怎么知道的？
讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出55。
�。ㄗ寣W(xué)生說說這兩個5的意義有什么不同）
4、出示圖片（試一試）
照樣子撥珠再寫數(shù)，并讀出來
重點引導(dǎo)：第2個計數(shù)器，個位上沒珠，怎么辦？寫幾表示
引導(dǎo)學(xué)生歸納寫數(shù)的方法。
計數(shù)器的十位上是幾就在十位上寫幾，計數(shù)器的個位上是幾就在個位上寫幾。 通過自己利用計數(shù)器撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)等多種形式調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對數(shù)的寫法、讀法以及數(shù)位有了進一步的體驗和感悟，對數(shù)的意義也有了初步的了解。
在學(xué)生操作的同時，注重讓學(xué)生用語言表達數(shù)的意義，這樣學(xué)生對數(shù)的讀法、寫法、數(shù)位理解的就更加深刻了。
鞏
固
與
應(yīng)
用 1、題：獨立完成
集體訂正。
2、題同桌互讀
指生讀
3、題在計數(shù)器上撥一撥，然后寫出來。
4、題：同桌交流，填空。 完成練習(xí)1、2、3、4題數(shù)字游戲。
4題：指導(dǎo)第1圖
1個〇是十，4個〇是多少？
1個△是一5個△是多少？
4個十5個一合起來是多少？
數(shù)字游戲：分組進行：一人說數(shù)一人在數(shù)位表上撥。 多種形式的練習(xí)，鞏固加深理解了所學(xué)知識，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
