教學(xué)目標：

　　1、 掌握15-18減幾的計算方法，并正確計算。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生正確思維的過程，初步體會事物之間的聯(lián)系

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計意圖

　　情境創(chuàng)設(shè)

　　學(xué)生按要求操作，并且提問題列式計算，先在小組內(nèi)匯報交流在集體匯報。

　　學(xué)生操作回答：變成了8個紅花片，7個黃花片

　　學(xué)生小組討論交流匯報。 按照要求操作、提出問題并解答：

　　擺出8個紅色花片，再擺出6個黃色花片，根據(jù)這幅圖你能提出幾個問題并列式計算？說出你是怎樣想的。

　　引導(dǎo)學(xué)生匯報并板書：

　　8+6＝14

　　14-8＝6    14-6＝8

　　觀察這三個算式之間有什么聯(lián)系？

　　知道加法算式就能知道另外兩個減法算式的結(jié)果。

　　教師提問：看著剛才擺的花片，如果再擺上1個黃色花片就變成了幾個紅花片，幾個黃花片？

　　看這幅圖你又能想到幾個算式？怎樣計算？小組討論互相交流，說一說算式之間有什么聯(lián)系。 讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上，通過提問題列計算得出的三個算式（8+6＝14、14-8＝6和14-6＝8）的比較，在思路上為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊和孕伏。加強了加減法之間的聯(lián)系

　　探究與體驗

　　學(xué)生以小組為單位進行交流和討論

　　學(xué)生小組交流討論 引導(dǎo)學(xué)生匯報交流。根據(jù)學(xué)生的匯報教師板書：

　　8+7＝15

　　15-8＝7   15-7＝8

　　出示17-8＝    16-7＝

　　17-9＝     16-9＝

　　以小組為單位互相說一說是怎么算的，并且討論研究每組算式之間的聯(lián)系

　　組織學(xué)生反饋匯報教師適當引導(dǎo)。

　　出示18-9＝    15-9＝

　　這兩道題怎樣算，你還能舉出那些這樣的算式小組內(nèi)交流研討。

　　組織學(xué)生匯報交流。

　　給學(xué)生充足的時間，給學(xué)生提供機會進行研討交流匯報，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　實踐與應(yīng)用

　　學(xué)生看懂圖意后，先在小組內(nèi)交流完成在集體匯報。

　　學(xué)生自己看圖自己列出算式并計算

　　學(xué)生獨立計算并填空然后匯報交流說明理由 1、出示第18頁練一練第1題 開鎖

　　先請學(xué)生看懂圖意在進行練習(xí)。

　　鑰匙上算式的得數(shù)是幾就開幾號鎖。

　　2、 完成第2題

　　3、 完成第3題

　　4、 完成第4題

　　可以分兩隊進行比賽：小貓和小狗誰能登上山都計算正確才能登上山。

　　5、 完成第19頁數(shù)學(xué)游戲（也可放在課下進行）算式接龍。 通過開鎖、登山、游戲等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，提高學(xué)生的口算能力、語言表達能力以及合作交流的能力。