教材分析：
11減幾是 20以內(nèi)退位減的第一項(xiàng)內(nèi)容，是在20以內(nèi)不退位減法的基礎(chǔ)上，有關(guān)計(jì)算內(nèi)容的延續(xù)，是下一步學(xué)習(xí)十幾減幾內(nèi)容的基礎(chǔ)，為此本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)在學(xué)生認(rèn)知的知識(shí)系統(tǒng)中非常重要。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生初步感悟十一減幾的計(jì)算方法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷十一減幾算理的建構(gòu)過程 。
3、 讓學(xué)生體驗(yàn)十一減幾計(jì)算方法的多樣化，用自己喜歡的方法計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或課件，學(xué)生操作用的學(xué)具。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生看圖回答教師提問，說出自己的想法。
學(xué)生到講臺(tái)前表演。其他學(xué)生注意觀察。 出示一個(gè)玩具商店的場(chǎng)景：
問：玩具商店都有什么？你喜歡什么玩具？
商店里有一盒（10個(gè)）零1個(gè)皮球，聰聰也來到了商店買東西，他要買3個(gè)皮球，如果你是售貨員，你準(zhǔn)備怎樣給他拿？教師讓學(xué)生充當(dāng)售貨員到前面。展示自己的想法。
多找一些學(xué)生參加
設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛的玩具商店的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。讓學(xué)生直觀的感受拿的方法。
探究與體驗(yàn)
學(xué)生列式解答并匯報(bào)。
學(xué)生動(dòng)手操作，交流想法。
可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些想法：
從11個(gè)里面拿出3個(gè)，數(shù)一數(shù)剩下8個(gè)；
從10里面去掉3個(gè)剩7個(gè)，與另1個(gè)，合起來是8個(gè)；
先從1里去掉1個(gè)剩10個(gè)，再?gòu)?0里面去掉2，還剩8個(gè)。
……
只要學(xué)生能夠用一種方法計(jì)算就可以。
學(xué)生動(dòng)手操作，邊擺邊說自己的想法，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。 1、 引出問題：
如果問：你知道還剩下幾個(gè)皮球？應(yīng)該怎樣列式解答？
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：
11-3=（ ）
2、 直觀操作、感悟算法。
如果用花片來代表皮球，請(qǐng)你用10個(gè)同一顏色的花片表示10個(gè)皮球，用另一種顏色的1個(gè)花片，表示1個(gè)皮球，擺一擺，如果讓你來拿，準(zhǔn)備怎樣拿？要求還剩多少個(gè)皮球，怎樣列式計(jì)算？先在小組內(nèi)動(dòng)手操作，說一說想法，準(zhǔn)備全班交流。
3、 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，多找同學(xué)說出自己是怎么做的。教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。11-3=8
4、 完成擺一擺，算一算 從11個(gè)圓片里去掉5個(gè)，還剩幾個(gè)？怎樣列式計(jì)算
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書：11-5=6
5、 引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法
讓學(xué)生充分的交流自己的想法，允許學(xué)生用不同的方法來進(jìn)行操作和計(jì)算，體驗(yàn)算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算
實(shí)踐與應(yīng)用
學(xué)生動(dòng)腦筋猜數(shù)，說處理由。
學(xué)生先觀察圖，他為什么上船了？其他小朋友也要上船，怎么辦？你來幫幫誰？學(xué)生看圖列式，在小組內(nèi)交流并說明理由。然后全班匯報(bào)。
完成練一練第1、2、3題
1、 猜一猜樹葉下面的數(shù)是幾？
11-2= 11-5= 11-3= 11-8=
11-6= 11-9= 11-4= 11-7=
2、 游戲；登游艇要求先看圖，弄清楚圖意，再讓學(xué)生小組內(nèi)完成，最后全班進(jìn)行匯報(bào)交流。
11-（2、3、4、5、6、7、8、9）=
用11減去自己身上的號(hào)碼并正確的計(jì)算正確，可以順利登上游艇。
3、 （可以留作作業(yè)）要求利用自己喜歡的方法會(huì)正確的計(jì)算
變換練習(xí)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生利用自己喜歡的理解的方法進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法的多樣化，要求學(xué)生在正確的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。
