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        蘇教版數(shù)學一年級下冊教案 兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)

        2009-08-10 15:43:15     下載試卷     標簽:一年級 蘇教版 教案

          教學內(nèi)容

          蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書  數(shù)學》一年級(下冊)第85~86頁。

          教學目標

          1. 使學生在現(xiàn)實情境中,經(jīng)歷探索用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)的過程,會用豎式計算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法,初步理解筆算加法的順序和進位方法。

          2. 使學生在探索算法的過程中,逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣,學會與同學合作交流,增強對數(shù)學學習的信心。

          教學過程

          一、 復習導入

          師:老師這里有兩道題,誰愿意來算一算?(指名板演)其他小朋友一起來口算。(指名口答)

          1. 用豎式計算。

          53 + 21          34 + 12

          2. 口算。

          8 + 6     4 + 7     9 + 5     7 + 6

          3 + 8     6 + 4     2 + 9     8 + 8

          5 + 7     4 + 8     3 + 9     5 + 6

          20 + 30 + 40           50 + 30 + 10

          師:(指學生板演的豎式)他們算得對嗎?哪位小朋友來說一說,用豎式計算加法時,要注意什么?

          生:(略)

          師:是的,用豎式計算時,相同數(shù)位要對齊,從個位加起。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。(板書:兩位數(shù)加兩位數(shù))

          二、 探索算法

          師:我們先來看一幅圖(出示教科書第85頁例題的情境圖,標明小華和小明)。瞧,小華和小明正在欣賞郵票呢。從圖中你知道了什么?

          生:我知道小華有34張郵票,小明有16張郵票。

          師:根據(jù)圖中的信息,你能提出一個用加法計算的問題嗎?

          生:一共有多少張郵票?

          師:很好。你能把這道題的意思完整地說一遍嗎?(學生口述)求一共有多少張郵票,該怎樣列式呢?

          生:34 + 16。(板書:34 + 16)

          師:34 + 16等于多少呢?請小朋友自己想辦法算一算,算出得數(shù)后,把自己的算法說給小組里的小朋友聽一聽。

          學生活動,教師巡視,并對學習有困難的學生進行指導。

          師:誰來說一說你是怎樣算的?

          生1:(邊說邊演示)我是用小棒擺的。先擺3捆和4根小棒,再擺1捆和6根小棒,合起來是50根。

          師:你是怎么知道一共有50根小棒的?

          生1:3捆和1捆合起來是4捆,4根和6根合起來是10根,4捆和10根合起來是50根。

          師:你算的是對的。能把你擺出的小棒整理一下,讓大家一眼就看出這里有50根小棒嗎?

          生1把10根小棒捆成一捆。

          師:為什么可以把它們捆成一捆呢?原來的4根小棒是——4個一,6根小棒是——6個一,4個一和6個一合起來是——1個十。

          師:還有不同的算法嗎?

          生2:(邊在計數(shù)器上撥珠邊說)我是用計數(shù)器算的。先在計數(shù)器上撥出34,再在十位上撥1顆珠,個位上撥6顆珠,F(xiàn)在個位上有10顆珠,10個一是1個十,把個位上的10顆珠去掉,在十位上添上1顆珠。算出來也是50。

          生3:我是這樣算的,34 + 16,先算34加10得44,再算44加6,得50。

          生4:我是用豎式計算的。(到黑板上寫出豎式)先算4加6得10,再算3加1再加1,得5。

          師:(結合學生的豎式引導)在用豎式計算加法時,要先從哪一位加起?

          生:(齊)從個位加起。

          師:個位上4加6得10,在個位寫0,向十位進1,表示1個十,所以要寫在十位上。為了和原來的加數(shù)區(qū)別開來,進上來的1, 要寫得小一些。再算十位上的數(shù),十位上是幾加幾?

          生:十位上是3加1,再加進上來的1得5。

          師:所以34加16等于50。(指個位上進上來的1)誰來說一說,這個1表示什么意思?

          生:個位上的數(shù)相加滿十,向十位上進上來的1。

          師:這個1在用小棒算時是什么?在用計數(shù)器算時是什么?

          生1:用小棒算時是捆起來的那一捆小棒。

          生2:用計數(shù)器算時是進到十位上的一顆珠。

          師:很好。請小朋友在自己的練習本上把這道題用豎式再算一算。

          學生用豎式計算,教師巡視。

          師:會用豎式計算這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)了嗎?(會)老師這里還有一道題,請小朋友獨立地用豎式計算。(出示“試一試”)

          學生用豎式計算,教師巡視,并指名板演。

          師:(請板演的小朋友)你能向大家介紹一下你是怎樣算的嗎?

          生:先算個位上5加8得13,在個位上寫3,向十位進1;十位上6加2再加1,得9,就在十位上寫9。65加28得93。

          師:他算得對嗎?十位上是6加2得8,為什么還要再加1呢?

          生:這個1是從個位進上來的,所以要加上。

          師:今天我們學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)和前面學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)有什么不同?(完成課題的板書:進位)

          師:筆算兩位數(shù)加兩位數(shù),要注意些什么?先在小組里互相說一說。

          師生共同小結兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法:相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位相加滿十,向十位進1。

          三、 鞏固練習

          1. 完成下面的豎式。

          先讓學生獨立完成,再說一說每道題是怎樣想的。

          2. 做“想想做做”第1題。

          3. 改錯練習。

          讓學生說一說每道題錯在哪里,并改正。

          4. 做“想想做做”第3題。

          先讓學生獨立完成,再組織交流。

          四、 課堂總結(略)

        來源:網(wǎng)絡

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