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        蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 認(rèn)識平均分

        2009-08-10 17:23:30     下載試卷     標(biāo)簽:二年級 蘇教版 教案

          教學(xué)內(nèi)容

          蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第30~31頁的例題、“試一試”和“想想做做”。

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動,初步感知平均分的特點(diǎn),會按每幾個一份的要求,將一些物體分成若干份。

          2. 在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

          3. 讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)成功的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并逐步形成自主探索的意識以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。

          教學(xué)過程

          一、 創(chuàng)設(shè)情境,初步感知“平均分”

          1. 猴媽媽要把6個桃分給2只小猴,你猜猴媽媽會怎樣分?學(xué)生可能會有以下的回答:

          (1) 一只小猴分1個,另一只小猴分5個;

         。2) 一只小猴分2個,另一只小猴分4個;

         。3) 每只小猴分3個。

          2. 根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo): 這幾種分法你認(rèn)為哪種最公平?為什么?

          3. 小結(jié): 每只小猴都分3個,也可以說每份分得同樣多。我們把每份分得同樣多的分法叫做“平均分”。

          (板書: 同樣多、平均分)

          [說明: 通過富有情趣的素材,讓學(xué)生在猜測中學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去分析,初步感知“平均分”的意義。]

          二、 說一說,下面哪幅圖表示平均分

          1. 出示兩幅圖: 第一幅圖9顆草莓平均放在3個盤子里,每盤3顆;第二幅圖10顆草莓放在2個盤子里,一盤放6顆,另一盤放4顆。

          2. 提問: 第一幅圖為什么表示平均分?這是把幾顆草莓平均分成了幾份?每份是幾顆?

          3. 第二幅圖為什么不是平均分?怎樣改變可以使它變成平均分?

         。壅f明: 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會,讓學(xué)生在辨析中進(jìn)一步感悟“平均分”的意義。]

          三、 動手操作,豐富對“平均分”的認(rèn)識

          1. 課件出示小兔搬蘿卜的畫面。

          小兔提出問題: 我可以把8個蘿卜平均分幾次搬呢?

          (1) 說一說:“平均分幾次搬”是什么意思?

         。2) 同桌合作,動手分一分。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

         。3) 匯報(bào): 你們小組是怎樣分的?引導(dǎo)學(xué)生在交流中得到如下方法:

         、 每次2個,搬4次。

         、 每次1個,搬8次。

         、 每次4個,搬2次。

         。4) 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況整理并板書:

         、  ○○  ○○  ○○  ○○

          ②  ○  ○  ○  ○  ○  ○  ○  ○

         、  ○○○○  ○○○○

          師: 同學(xué)們真聰明!想到了這么多不同的搬法。請大家說一說,第一種方法是把8個蘿卜平均分成了幾份?每份幾個?第二種、第三種方法呢?

         。壅f明: 通過動手操作與匯報(bào),加深對“平均分”的理解,使學(xué)生通過操作、觀察、思考,體會到盡管分法不同,但只要每份分得同樣多,就是平均分。]

          四、 鞏固練習(xí),加深對平均分的理解

          1. 按要求分小棒。

         。1) 每2根分一份,12根小棒可以分成()份。

          學(xué)生分小組操作后,組織交流。

         。2) 每3根分一份,12根小棒可以分成()份。每4根分一份,12根小棒可以分成()份。

          學(xué)生分小組操作后,要求說說這幾次分小棒的操作有什么不同,又有什么相同。

         。3) 啟發(fā):像剛才這樣,還可以每幾根分一份?把12根小棒分成幾份?

          2. 先圈一圈,使每份同樣多,再說一說,把多少平均分成幾份,每份是幾。

         。1) 出示10個蘋果圖(每組1張),要求:把10個蘋果,每()個一份,分成了()份。

          (2) 出示15個青椒圖(每組1張),要求: 15個青椒,每()個一份,分成了()份。

          3. 歸納總結(jié)。

          說說這節(jié)課你知道些什么?學(xué)會了什么?對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎?

         。壅f明: 通過不同形式的基本題與提高題的練習(xí),使學(xué)生在積極的參與中,進(jìn)一步加深了對“平均分”的理解。]

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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