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        蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 米和厘米、角和直角

        2009-08-10 17:33:24     下載試卷     標簽:二年級 蘇教版 教案

          教學(xué)目標:

          1、 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識長度單位“米和厘米”,建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

          2、 學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度,會用刻度尺畫線段。

          3、 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識角和直角,知道角的各部分的名稱,會畫角和直角。

          4、 培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。

          教學(xué)重點、難點:

          1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

          2、知道角的各部分的名稱,會畫角和直角。

          4、 培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。

          教學(xué)準備:圖,尺子等。

          教學(xué)過程:

          一、 米和厘米的復(fù)習(xí)

          1、 回顧梳理

          這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位?關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些?

          學(xué)生小組交流,回答。

          2、 表象與進率

         。1)、1厘米有多長?1米有多長?你能用你的方法表示出它們的長度嗎?

          學(xué)生理解表象與進率,教師積極評價學(xué)生的方法。

          (2)、1米是多少厘米呢?你是怎么知道的?

          學(xué)生活動:演示米和厘米的長度。

          教師板書:1米=100厘米

          3、 估計與測量

         。1)、看書上2條線段,估計一下它們有多長?

          學(xué)生估計長度并匯報。

         。2)、用尺子測量它們的長度,邊測量邊留心你是怎樣測量的?

          學(xué)生活動。

          教師評價學(xué)生的測量方法,及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。

          (3)、引導(dǎo)學(xué)生估計黑板的長度。

          學(xué)生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段,再次請學(xué)生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。

          [設(shè)計意圖]:在形成表象的基礎(chǔ)上進行估計與測量,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度,強化對米的長度表象。

          二、 復(fù)習(xí)角與直角

          1、 角及各部分的名稱

         。1)、角在我們的生活中到處都是,請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。

         。2)、學(xué)生小組交流。

          (3)、匯報發(fā)現(xiàn)的角。

          2、 直角

         。1)、在角當(dāng)中有一種角叫直角,你們是怎么判斷的呢?

          學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。

         。2)、角的各部分名稱你還記得嗎?

          學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。

         。3)、請你畫一個角。

          學(xué)生用三角板畫直角。

         。4)、出示第6題梯形圖。

          這個圖中有幾個角?其中有幾個是直角?

          你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎?

          學(xué)生觀察思考回答。

          獨立探究,在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。

         。5)、組織全班交流訂正。

          [設(shè)計意圖]:緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角,加深對角的認識。

          三、 綜合練習(xí)

          1、 組織完成106頁第7、8題。

          教師巡視,對畫法不規(guī)范的學(xué)生及時個別指導(dǎo)。

          2、 小組合作完成第9題。

          3、 隨堂練習(xí)。

          四、 課堂總結(jié)。

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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