【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西南師大版）四年級(jí)（下）第135~136頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，平面圖形復(fù)習(xí)課。
【教學(xué)目標(biāo)】
1? 讓學(xué)生清楚地掌握三角形、四邊形的特征。
2?讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
3?培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1?三角形的概念、分類(lèi)及特征。
2?各種四邊形的概念、特征及之間的聯(lián)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
各類(lèi)圖形之間的聯(lián)系，運(yùn)用圖形的特征解決問(wèn)題。
【教具】
課件一套。
【學(xué)具】
各類(lèi)四邊形紙片各一張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題
1?教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們都學(xué)過(guò)哪些平面圖形？
�。娔X根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示相關(guān)圖形）
2?這些圖形雜亂無(wú)章地?cái)[著，不利于我們分析研究它們的聯(lián)系與區(qū)別。如果能把它們按一定的規(guī)律分一分就好了。你打算把哪些圖形分為一類(lèi)，為什么？（學(xué)生說(shuō)號(hào)數(shù)，電腦進(jìn)行整理分類(lèi)）
這樣，我們把這些平面圖形分成幾類(lèi)？（出示：三角形，四邊形）
3?今天我們就要來(lái)整理這些學(xué)過(guò)的平面圖形的知識(shí)。
（揭示課題）
二、三角形的復(fù)習(xí)
教師：首先讓我們一起來(lái)整理復(fù)習(xí)三角形。
�。娔X隱去四邊形，保留三角形）
1?三角形的意義及特點(diǎn)
�。�1）結(jié)合這些三角形，你能不能試著總結(jié)一下，你都了解了三角形哪些方面的知識(shí)？請(qǐng)同組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)了解得多。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，電腦隨機(jī)出示以下知識(shí)點(diǎn)。
①三角形是由三條線段圍成的圖形。
�。ㄅ涑鋈我馊切危�
②都有三個(gè)頂點(diǎn)、三條邊、三個(gè)角。
�、蹆�(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和都是180°。
④邊的特點(diǎn)：兩邊之和大于第三邊。
⑤具有穩(wěn)定性。
2?三角形的分類(lèi)及其內(nèi)在的聯(lián)系
教師：這些都是三角形的共同的特征。
但是三角形這個(gè)大家族確實(shí)也可以分成不同的種類(lèi)。
電腦出示各種三角形。
教師：你打算把哪幾個(gè)三角形分為一類(lèi)，你是怎樣想的？
根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦中將三角形按角和邊分成兩類(lèi)。
教師：你能說(shuō)說(shuō)各類(lèi)三角形的名字及特征嗎？
教師：如果把三角形看作一個(gè)大家庭，那么這兩類(lèi)三角形和它是什么關(guān)系？談?wù)勀愕南敕ā?/p>
在電腦中根據(jù)學(xué)生的回答分別呈現(xiàn)按角和邊分類(lèi)時(shí)各個(gè)三角形的名字及特征。
三、復(fù)習(xí)四邊形
1?各類(lèi)四邊形的意義、特點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系。
電腦出示各類(lèi)四邊形。
教師：同學(xué)們對(duì)三角形已經(jīng)有了全面的認(rèn)識(shí)，你們對(duì)四邊形又有哪些了解？它們有哪些聯(lián)系和區(qū)別？你能談?wù)剢�？�?qǐng)同組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)了解得多。
根據(jù)學(xué)生的回答在電腦中逐步出示。
�。�1）談共同點(diǎn)。
�、偎鼈兌际撬倪呅�。
�、谑怯伤臈l線段圍成的圖形。
�。娔X出示幾個(gè)任意四邊形圖形）
③都有四個(gè)頂點(diǎn)、四條邊、四個(gè)角。
�、軆�(nèi)角和：四邊形的內(nèi)角和都是360°。
�、萑菀鬃冃�。
�。�2）談區(qū)別
�、倨叫兴倪呅危簝山M對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形。
�、谔菪危褐挥幸唤M對(duì)邊平行的四邊形是梯形。
�。�3）找聯(lián)系。
教師：請(qǐng)拿出學(xué)具袋中的四邊形，按只有一組對(duì)邊平行和兩組對(duì)邊分別平行分成兩類(lèi)。
教師：根據(jù)圖形之間的關(guān)系，看看這些圖形應(yīng)擺在什么位置。為什么這樣擺？
學(xué)生匯報(bào)，用電腦隨機(jī)展示，集體評(píng)議。
教師：誰(shuí)和他擺的一樣？不一樣的調(diào)整過(guò)來(lái)。
教師：看著電腦的展示，同學(xué)們?cè)傧嗷フf(shuō)說(shuō)這些圖形的聯(lián)系和區(qū)別。那么這些四邊形的排列順序怎樣調(diào)整一下更合理呢？
結(jié)合電腦中的答案，教師說(shuō)明：如果兩腰相等，就是等腰梯形。所以等腰梯形都是特殊的梯形。同樣，如果平行四邊形有一個(gè)角是直角，那么這個(gè)平行四邊形就是長(zhǎng)方形；如果不僅有一個(gè)角是直角，而且四條邊也都相等，就是正方形。因此長(zhǎng)方形和正方形又都是特殊的平行四邊形。
教師：同學(xué)們對(duì)平面圖形的知識(shí)掌握好了嗎？下面老師要檢查一下。
四、綜合練習(xí)
1?第135頁(yè)第8題，第136頁(yè)第9題。
獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)明依據(jù)。
指出：三角形兩邊之和一定要大于第三邊，不能等于或小于第三邊。
2?第139頁(yè)第10題。
標(biāo)出圖形的底和高。
請(qǐng)4名后進(jìn)生板演，其余學(xué)生做在書(shū)上，集體訂正。
指出：畫(huà)圖形的高時(shí)應(yīng)與底互相垂直，一一對(duì)應(yīng)。
3?第139第11~12題。
獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)明判斷的依據(jù)。
指出：在判斷三角形是等腰三角形或等邊三角形時(shí)，一定要先進(jìn)行測(cè)量再判斷。
五、總結(jié)
教師：在今天這堂課上，我們又一次系統(tǒng)地回顧了所學(xué)過(guò)的各種平面圖形的特征和它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
今后，我們還會(huì)見(jiàn)到更多種類(lèi)的平面圖形，但只要你們能堅(jiān)持像今天這樣學(xué)會(huì)整理和總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，那么這些知識(shí)將永遠(yuǎn)屬于你。
