第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　學(xué)生試背第一段。

　　二、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）讀課文第二段思考：圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁”這一中心，作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事。

　�。�2）自學(xué)第二自然段（四人小組討論：看了這段你明白了些什么？）①司馬光砸缸的故事看出他從小就聰明過(guò)人。

　　②司馬光的勤奮主要表現(xiàn)：別人玩他讀書；用“警枕”自勵(lì)自勉。找出關(guān)鍵詞

　　③自由練讀。

　　④集體朗讀課文第2自然段。

　　（3）自學(xué)第三自然段（學(xué)法同上）

　�、偻�第周起步晚、基礎(chǔ)差。

　　②經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)趕上來(lái)了。（抓關(guān)鍵詞：“終于”說(shuō)明什么）

　　③道理：勤能補(bǔ)拙，有付出才有收獲。

　�、茏杂删氉x。

　�、菁�體朗讀課文第3自然段。

　�。�4）教師小結(jié)：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不可自暴自棄。成功與勤奮是分不開的。

　　2、學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）自由讀第三段，思考這一段主要講了什么？

　�。�2）這一段在全文起了什么作用？

　�。�3）有感情地朗讀第三段。

　　3、教師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《說(shuō)勤奮》這篇課文，知道了勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中希望同學(xué)們能以文中的司馬光、童第周為榜樣，學(xué)習(xí)他們的的刻苦勤奮的精神。

　　三、試背課文

　　1、自由練習(xí)背誦。

　　2、學(xué)生選擇背誦2~4自然段中的任一段。

　　四、作業(yè)

　　五、板書：

　　15說(shuō)勤奮

　　司馬光（天資聰明→編成《資治通鑒》

　　童第周（起步晚、基礎(chǔ)差）→完成蛙卵剝離手術(shù)

　　勤奮是通往理想境界的橋梁