教學要求：

　　1、選擇自己長處或本領，選擇自己最得意的一個地方寫自己。

　　2、能夠運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。

　　教學重點難點：

　　通過一、兩個具體事例寫出自己最得意的長處、本領。

　　教學時間：2課時

　　教學過程

　　一、激趣導入，引出課題。

　　1、同學們，你們了解自己嗎？誰來說說（先讓學生在課前每人準備一張相片或一面鏡子）上習作課時讓學生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌，把自己的相貌最有特點的地方記下來。

　　2、想一想自己的性格，平時喜歡靜或喜歡動等等，還有愛好是什么？（如看書、畫畫、體育等等），還有自己最特長的是什么？（如體育、舞蹈等）

　　3、教師小結：每個同學都很熟悉自己，如果能把你說的寫出來，大家一聽作文內容就知道是你，那么你就成功了。（揭示題目，激發(fā)學生的寫作欲望。）

　　二、細讀要求，明確要點。

　　1、同學們，既然要寫下來，那么我們就要知道作文的要求，那么，誰知道本次的習作的要求是什么呢？

　　2、同學之間討論，明確習作訓練的要求是：

　�。�1）簡單寫出自己的姓名、年齡、在哪所學校上幾年級。

　�。�2）重點寫自己的性格、愛好、特長等。

　�。�3）能根據(jù)習作內容，給文章定個題目。四、作文寫完后，認真修改。

　　三、拓寬思路，展開思維。

　　1、寫自己的長處或本領，要有具體的內容。如一位同學說自己力氣大，他就寫自己“把大西瓜搬回了家”這件事讓人感到真實、可信。

　　閱讀范文《我真棒》。（畫出好詞好句，細細體會）

　　作者寫抱西瓜的動作非常精彩。由“夾”到“扛”到“抱”，經歷了幾個不成功的嘗試，才最后抱著西瓜回家的。由此引導到“動作”這個詞，同時回顧《虎門銷煙》中民工銷毀鴉片的動作，使學生體會到動作的準確和生動，會將讀者能感到身臨其境。（就例文一，的動作，可將不少學生認為踢球的特長，做為指導例子，請學生小組中說說片斷，要求表現(xiàn)當時的情況，描述清楚動作，讓聽者覺得你球技高超。）

　　2、寫自己的特長，還要寫出過程。如一位同學說自己是個“會跳舞的小姑娘”，就寫了自己由膽小到喜悅，由失敗到成功的學舞過程，讓人不僅贊美她的舞姿，更欽佩她的毅力。

　　閱讀范文《我是個會跳舞的小姑娘》

　　《我是個會跳舞的小姑娘》表面上是告訴我們她很會跳舞，實際上是告訴我們她克服了困難而實現(xiàn)了自己的夢想。重點是描述過程中的心理活動，由膽小害怕，到成功喜悅。所以引導學生了解作者的心理活動，使學生了解到，在心理活動的敘述中，就能將自己的經歷和感受告訴大家。

　　3、你認為自己是個怎樣的孩子呢？用你的筆老告訴大家吧。

　　四、起草作文，完成習作。

　　1、出示題目：請為我豎起大拇指

　　埋在心底的自豪

　　請將贊許的目光投給我

　　2、從以上三個給定的題目中選取一個進行習作，也可自由命題，先把題目補充完整，再作文。

　　五、修改評議

　　六、謄寫習作