教學(xué)要求：

　　1。懂得象聲詞的意義和用法。

　　2。學(xué)會(huì)把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。

　　3。能通過一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞

　　1，猜謎激趣：

　　弟兄兩個(gè)，隔山而坐，

　　任何聲音，休想逃過�。ù蛞蝗梭w器官）

　　謎底：耳朵

　　2，每個(gè)人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

　　流水--嘩啦啦北風(fēng)--呼呼呼

　　青蛙--呱呱呱汽車?yán)��?-滴滴吧吧

　　3。誰還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？

　　4，板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。

　　二。聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞

　　大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

　�。ㄒ唬┏鍪菊n件，邊看邊聽：

　　1。勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？

　　2。爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？

　　3。爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？

　　4。指名完整地說一說，試著用象聲詞。

　�。ǘ�）出示課件

　　走出家門，來到大自然中，你聽，你看：

　�。ㄇ镲L(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。。。。）

　　1，你看到了什么？聽到了什么？

　　2，你又想到了些什么呢？

　　3，小組討論，互相補(bǔ)充

　　4，指名說說，師生評(píng)議

　�。ㄈ�）放錄音

　　閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？

　　1。小組交流討論

　　2。指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充

　　（賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘。。。。。”啦啦隊(duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

　　3，師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)

　　三。明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞

　　1，出示習(xí)作要求：

　�。�1）通過敘述一件事或描寫一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。

　　2，小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說一說。

　　3，指名說說，你打算寫什么？怎么寫？

　　4，寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔

　　教學(xué)反思：