教學分析：

　　本教材有：我的摘抄筆記、讀一讀，初顯身手，開卷有益...

　　教學目的要求：

　　掌握讀一讀，我的摘抄筆記等部分內容。

　　教學重難點：

　　摘抄的技巧

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、我的摘抄筆記

　　1經久不衰偃旗息鼓短促......

　　2湛藍孕育啜飲......

　　3我是一顆星星，從湛藍的天幕墜落到碧綠的地毯......

　　二、讀一讀

　　錦上添花花好月圓花團錦簇花枝招展朝花夕拾

　　鐵樹開花奇花異草流水落花

　　吳興雜詩

　　交流四水抱城斜，

　　散作千溪遍萬家。

　　深處種菱淺種稻，

　　不深不淺種荷花。

　　學生多讀成誦，此四句詩選自清朝阮元《吳興雜詩》。本詩作于阮元貶官到江州的第二年，全詩共分四句。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、開卷有益

　　以自讀為主學習《朱德與蘭花》：

　　查找生字、詞；

　　提出不懂的問題；

　　有感情朗讀......

　　二、筆下生花

　　我最喜歡的花

　　想像作文：我是--花

　　鮮花送給--

　　三、初顯身手

　　觀賞鮮花，用花打扮我們的教室。收集鮮花的圖片

　　第4單元：手

　　《我們的手》

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　（1）認識并會寫本課生字和詞語。

　�。�2）學習以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。

　�。�3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。

　　2、過程與方法

　　（1）充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內容。

　　（2）培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，提高學生的合作意識和自主探究的能力。

　　（3）結合本單元“金鑰匙”默讀思考，學習作批注筆記。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀深切體會文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會使整個世界變得更加美好。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，伸出你的手，看看你的手像什么？（楓葉、海星......）你用你的手做些什么？（剪紙、畫畫、寫字......）看來同學們有的擁有靈巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣大的本領呢。今天，我們就來學習《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）

　　請同學們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀�？纯茨阕x懂了哪些。在書上做出簡單的批注。

　　2、請同學們再讀課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦？（遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請老師和同學幫忙；遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。）你們的辦法都不錯！聰明的孩子最會學習。開始學習吧！

　　3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。

　　三、細讀課文，加深理解

　　1、學習第一節(jié)。

　�。�1）指名讀第一小節(jié)，其他同學思考：我們的手是什么？（電線）

　�。�2）現(xiàn)在，我們依靠集體的力量，小組合作學習。討論：為什么說我們的手是電線？

　　每位同學說時，其他同學認真聽，做出評價。小組匯報。

　　（3）（出示第一句）“我們的手，是電線。”齊讀這句話。誰能把加點的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。（出示課后的“金鑰匙”。）

　�。�4）這一小節(jié)，同學們學得真認真。老師相信，通過有感情的讀，大家會體會得更好。指名讀，美讀。讓讀的學生自己或其他學生談談讀的怎么樣？好在哪里？

　　2、學習第二節(jié)。

　�。�1）指名讀。思考：我們的手是什么？（橋）

　�。�2）為什么這樣比喻？讓學生發(fā)表自己的見解。

　�。�3）你們能把自己的體會讀出來嗎？指名讀。比賽讀。

　　3、學習第三節(jié)、第四節(jié)。

　�。�1）自由讀第三、四節(jié)。邊讀邊思考：我們的手是什么？

　　（2）齊讀。

　�。�3）有感情的朗讀。

　　四、品讀課文，感悟內涵

　�。�1）指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領到底是什么呢？（傳遞美好的感情）

　�。�2）男女生對讀。

　�。�3）師生接讀。

　�。�4）我們的手還會是什么？師生互動。當你握住我的手，我們的手是什么？學生仿寫。伸出你們的手，互相握一握吧，說說你們的手是什么？

　　五、整體回顧，總結全文

　　同學們說得好極了。最美好的時刻，是心貼心的時刻，是手拉手的時刻。人們心手相連，會使整個世界變得更加美好。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。

　　六、布置作業(yè)手還會是什么？仿照課文，再寫一段。