教學目標：

　　1、通過學文，了解手上皮膚的特點和功能，增強學生對手的情感。

　　2、學習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　3、培養(yǎng)學生搜集信息的能力。

　　教學重點：了解手上皮膚的特點和功能。訓練學生運用方法自主閱讀的能力

　　教學難點：學習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　教學準備：仔細觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關手的資料。

　　教學過程：

　　一、召開“新聞發(fā)布會”，引入新課。

　　1、手和我們的生活息息相關，今天我們召開一個關于手的“新聞發(fā)布會”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。（學生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說說對手的了解。）

　　2、我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關于手的信息，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關于手的文章，來更加系統(tǒng)的認識我們的雙手。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自由讀文，讀準字詞，讀通句子。

　　2、小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評價。

　　3、默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。

　　教師引導：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀。

　　4、小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

　　三、合作交流，研讀課文。

　　1、學習方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學習的好方法，讓我們共同聽一聽。（教師出示解答自己提出問題的方法）

　　2、運用學法，默讀批注。

　　3、合作交流，質(zhì)疑解疑。

　�。�1）交流自讀批注的結(jié)果，說說學習中的收獲。

　�。�2）進行“你問我答”：說說學習中的困惑，請小組成員解決。

　　4、全班交流，理清脈絡。

　�。�1）提出小組中還未解決的問題，請其他小組補充解疑。

　　（2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書。

　　學生在匯報過程中，引導思考以下問題：

　　①第四段中處理的問題：相互比一比指紋是否相同。

　　②第二段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點？

　　③第三段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？

　　5、借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來概括文章的主要內(nèi)容。指名說一說。

　　小結(jié)：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容，還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。

　　四、整體感知，拓展延伸。

　　1、通過學習了解了哪些手上皮膚的知識？

　　2、通過今天的學習，你打算怎樣保護自己的雙手？

　　五、布置作業(yè)。

　　1、運用批注的方法自讀《手指》。

　　2、運用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。