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2009-08-19 14:01:02 下載試卷 標(biāo)簽:說課稿 四年級(jí)
一、領(lǐng)悟教材、把握重點(diǎn):
1、教材簡(jiǎn)析:
《節(jié)日禮物》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第四單元觀察物體中的內(nèi)容,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),旨在讓學(xué)生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動(dòng)中,判斷觀察對(duì)象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
本節(jié)內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體,學(xué)生掌握這些內(nèi)容,不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高學(xué)生空間想象能力和空間推理能力。同時(shí)也提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與能力:能根據(jù)提供的情境圖,想象、判斷從不同位置觀察到的物體的形狀和物體的范圍變化。
(2)過程與方法:
①引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng),體會(huì)并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力與合作交流能力;
、谧寣W(xué)生經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程,發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智能、空間想象智能;
、鄞龠M(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括、交流等能力的提高。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
、贍I(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解、展現(xiàn)自我,培養(yǎng)其積極的樂學(xué)態(tài)度;
、趶牟煌较蛴^察物體,主要以學(xué)生獨(dú)立思考、合作探索活動(dòng)為主,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,在活動(dòng)過程中增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí);
、弁ㄟ^合作交流,養(yǎng)成互助合作的習(xí)慣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):通過觀察畫面,判斷觀察者從高低不同的觀察位置所觀察的對(duì)象在其視覺中對(duì)應(yīng)的范圍。
教學(xué)難點(diǎn):如何根據(jù)圖片判斷觀察位置,以及判斷所觀察的對(duì)象在其視覺中對(duì)應(yīng)的范圍。
重難點(diǎn)突破:仔細(xì)觀察、大膽猜想是判斷所觀察的對(duì)象在其視覺中對(duì)應(yīng)的范圍的突破口。
二、精選教法、體驗(yàn)探究:
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),做到以活動(dòng)促發(fā)展,我采用“自主體驗(yàn)”的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng),自主進(jìn)行體驗(yàn)、探究。在教學(xué)過程中主要采用:
1、情境教學(xué)法:
為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其快速、積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),課始的故事導(dǎo)入、課中新知識(shí)學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)等,把學(xué)生領(lǐng)入樂學(xué)的氛圍之中。
2、操作法:
利用形象化的學(xué)具,讓學(xué)生擺一擺、說一說,動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,調(diào)動(dòng)他們喜學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的情趣,使每個(gè)學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,自主進(jìn)行體驗(yàn)、探究。
3、觀察、討論法:
通過讓學(xué)生獨(dú)立觀察、猜想、小組討論等,體驗(yàn)、判斷從不同位置觀察到的物體的形狀和物體的范圍變化,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
4、練習(xí)法:
葉圣陶先生說:“凡能力總要在實(shí)踐中得到鍛煉”。所以,在自主體驗(yàn)、探究、學(xué)習(xí)新知識(shí)后,就要通過一些有層次、生活化、形式多樣的練習(xí),使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),把所學(xué)的知識(shí)真正內(nèi)化,形成技能技巧。
三、巧設(shè)程序、探究新知:
根據(jù)新教材的特點(diǎn),秉著“將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力的教學(xué)理念,我是如下設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)的:
(一)故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣:
由學(xué)生感興趣的故事導(dǎo)入課題,既調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的積極性,又使學(xué)生感受到觀察物體要注意全面性,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。[XXJXSJ.CN 小 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng)]
(二)體驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)新知
1、自主活動(dòng):
讓學(xué)生分組用五個(gè)小正方體學(xué)具擺自己喜歡的圖形,交流自己所在位置看到的形狀,這樣既可以了解學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的掌握情況,同時(shí),由觀察3個(gè)面到交流自己所在位置看到的形狀,也是在以前所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的一個(gè)提升。
2、由低到高觀察:
創(chuàng)設(shè)小狗觀察禮物的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、(有困難的可用學(xué)具模擬體驗(yàn))然后,在小組討論、交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生思考:小狗從蹲在地上到最后爬上桌子,它觀察的位置有什么變化?觀察的對(duì)象又有什么變化?從而比較、歸納得出:觀察位置由低到高,觀察對(duì)象的范圍逐漸擴(kuò)大。然后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活說一說:你們?cè)谏钜灿羞^同樣的經(jīng)歷嗎?
3、由遠(yuǎn)到近觀察:
在由低到高觀察的基礎(chǔ)上,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、討論、交流等活動(dòng),體會(huì)并判斷由遠(yuǎn)到近觀察同一物體,物體的范圍逐漸縮小。
在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng),體會(huì)并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀,以促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括、交流等能力的提高。
(三)實(shí)際應(yīng)用、拓展延伸:
1、基本練習(xí)
2、拓展練習(xí)
3、生活延伸
通過有層次、生活化、形式多樣的練習(xí),不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,同時(shí)還受到了為人處世的思想教育。
(四)交流收獲、自我評(píng)價(jià):
對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心,而且體現(xiàn)了教學(xué)的民主與和諧。
四、板書設(shè)計(jì)、提綱挈領(lǐng):
觀察位置 觀察對(duì)象
低 高 范圍擴(kuò)大
遠(yuǎn) 近 范圍縮小
簡(jiǎn)練的文字起到了提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)的作用,使學(xué)生看到板書就可以一目了然地回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,收到了良好的教學(xué)效果。
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