課標(biāo)內(nèi)容
認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。這是學(xué)生第一次接觸數(shù)位這個(gè)概念，是對數(shù)的認(rèn)識的一次飛躍，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對數(shù)的認(rèn)識和對數(shù)位的理解起到重要的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1．在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。
2．培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進(jìn)行表達(dá)的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義。
2、難點(diǎn)：對“數(shù)位”的理解
教學(xué)方法
操作法演示法
教學(xué)用具
小棒，計(jì)數(shù)器。
教 學(xué)過程
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎品。（師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下。
二、活動一：建立數(shù)位概念．
（一）數(shù)小棒
1．老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1．現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十。
3．學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個(gè)一就是1個(gè)十。
4．讓學(xué)生再拿出1根小棒，說說一捆和一根有什么不同？
（1）、合起來是幾根小棒？
�。�2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）
（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）．
�。ǘ┱J(rèn)識計(jì)數(shù)器及數(shù)位
1．11在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？請同學(xué)們仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．你能在計(jì)數(shù)器上撥出11嗎？．
一邊撥一邊說：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾．”
3．著重說說十位上的1表示幾？個(gè)位上的1表示幾？
4．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)．
三、活動二：快速撥數(shù)．
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激趣引人新課
通過自己捆小棒來體會10個(gè)一就是1個(gè)十
著重理解一捆和一根的不同，都是1，但表示的意義不同。
通過在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，理解數(shù)位的概念。這里要讓學(xué)生一邊說一邊撥，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
通過多種形式的練習(xí)，加深對數(shù)位的理解，同時(shí)培養(yǎng)
教 學(xué)過程
1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出．
2．說一說它的含義及是怎么撥的．
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一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練
四、活動三：對口令．
（一）師生互對
例：教師說16，學(xué)生對1個(gè)十和6個(gè)一．
教師說1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對17．
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五、活動四：填、讀尺子上的數(shù)．
（一）出示圖片：寫一寫
師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整．
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1．比15小比11大的數(shù)有那些？
2．17的前面是幾？后面是幾？
......
3．你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？
六、活動五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．
找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)．
七、活動六：說一說這節(jié)課你有什么收獲？
八、練習(xí)。
學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過多種形式的練習(xí)，掌握數(shù)的順序和大校
通過找一找，說一說生活中的數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系。
課后反思
