單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。

　　3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。

　　4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過一系列活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　單元教學(xué)課時(shí)：

　　8課時(shí)

　　單元教學(xué)準(zhǔn)備：

　　釘子板、七巧板、各種圖形的放大圖、橡皮筋等。

　　第一節(jié)認(rèn)識(shí)圖形

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。

　　2、體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

　　3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)“面在體上”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　數(shù)圖形個(gè)數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)三角形

　　1、我這里有一塊積木（出示三棱柱），你能看到這塊積木上面的面嗎？（教師邊摸邊說）怎樣才能看到這個(gè)面呢？

　　學(xué)生動(dòng)手操作想辦法。

　　2、如果不能轉(zhuǎn)動(dòng)這快積木，你前面說的方法也不行，怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)面在體上）

　　3、出示三角形圖，認(rèn)識(shí)三角形。

　　二、認(rèn)識(shí)圓

　　1、請你們仔細(xì)觀察印章，看看你們又發(fā)現(xiàn)了什么。

　　以小組為單位動(dòng)手操作，拿印章在紙上蓋印，再交流匯報(bào)。

　　2、在學(xué)具盒中找出你發(fā)現(xiàn)的圖形，教師把圓形貼出來，板書：圓。

　　三、認(rèn)識(shí)長方形、正方形

　　1、出示長方體和正方體，這兩個(gè)物體有沒有你們認(rèn)識(shí)的圖形？

　　2、如果不能轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)長方體和正方體，你用什么辦法才能讓大家知道上面或下面是上面形狀的？

　　請你想辦法把這個(gè)面畫下來，并說說這個(gè)圖形叫什么。

　　3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，把長方形、正方形貼在黑板上，并板書。

　　4、在學(xué)具盒中找出這兩種圖形。

　　四、嘗試練習(xí)

　　1、連一連。（書本36頁）

　　2、說一說。

　　你在生活中見過這樣的圖形嗎？請你列舉。

　　教師再出示交通標(biāo)志圖讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說說這些標(biāo)志牌是什么形狀的？

　　五、鞏固練習(xí)

　　學(xué)生獨(dú)立完成書本37頁的練一練，然后再匯報(bào)交流，允許同桌之間商量。

　　難點(diǎn)是第4題，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己是怎么做的，要指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察。

　　六、課堂總結(jié)

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)習(xí)的？學(xué)得怎么樣？

　　第二節(jié)動(dòng)手做（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過在釘板上圍圖形的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。

　　2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　基本圖形的位置、大小、邊的簡單認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　圖案的設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　師出示釘子圖：生活中有許多美麗的圖案，你們看！漂亮嗎？其實(shí)它們是用我們學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)出來的，你能找到哪幾種？

　　二、活動(dòng)一

　　1、你能用一根皮筋在釘子板上圍出長方形、正方形、三角形嗎？圍出來后在小組內(nèi)交流一下，看看小朋友圍的有什么不同？每種圖形各有幾條邊？（教師出示合作要求）

　　2、全班交流。

　�。�1）長方形有四條邊，相對的兩條長度相等；正方形的四條邊都相等；三角形有三條邊。（請學(xué)生數(shù)一數(shù)）

　�。�2）圖形有大有小。（請學(xué)生圍一個(gè)比剛才大一些的正方形，或說說伙伴中誰圍的圖形大，誰圍的圖形�。�

　�。�3）圖形有不同的圍法，位置不一樣。（請學(xué)生圍一個(gè)位置不一樣的三角形、長方形）

　　三、活動(dòng)二

　　1、出示教師圍的四邊形、五邊形，問：這些圖形各有幾條邊？

　　2、你猜還會(huì)有幾條邊的圖形？請你圍一個(gè)四邊形、五邊形，再圍一個(gè)六邊形。

　　3、拿幾個(gè)學(xué)生圍的圖形展示，看看同樣是四邊形，圍成的樣子有不同，五邊形、六邊形也是有不同的樣子。

　　4、試一試，圍出38頁第1題中的圖形。同桌相互檢查，糾正。

　　四、活動(dòng)三

　　1、下面來看看上課一開始的圖案，它們像什么，由哪些圖形組成。

　　2、自己當(dāng)設(shè)計(jì)師，圍出或畫出你最喜歡的圖案。（可以用一根或多根皮筋）

　　3、交流欣賞。要求學(xué)生說出圍的是什么，有哪些圖形組成。

　　五、活動(dòng)四

　　1、出示39頁第2題的圖案，說說每組兩個(gè)圖案有什么關(guān)系，請你畫的話可以怎么畫。

　　2、自己找一個(gè)伙伴合作完成一個(gè)圖案。

　　六、課堂總結(jié)

　　今天你學(xué)習(xí)了什么？是怎么學(xué)到的？學(xué)得怎樣？