教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。

　�。�、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

　　教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、體驗(yàn)自身的左與右

　�。�、大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？

　　２、我們常常用左手做哪些事？

　�。场⒆蟆⒂沂质且粚�(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？要求摸著說(shuō)。

　�。础⑽覀儊�(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作。

　　要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

　　學(xué)生做，老師評(píng)。

　　二、理解左邊與右邊。

　　出示擺一擺教學(xué)圖。

　　１、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。

　�。�、擺在最左邊的是什么？

　　３、擺在最右邊的是什么？

　�。�、尺子的左邊有什么？右邊呢？

　�。怠⒂胁煌�的意見(jiàn)呢？

　　演示練習(xí)：

　�。丁⒄�(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

　　三、體驗(yàn)“相對(duì)”，并加深理解

　�。�、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我跟大家面對(duì)面地站著（舉起右手）問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？

　�。�、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。

　�。�、與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：

　　我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。

　　４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、練一練各題。２、分析、評(píng)議。