教學目的

    1、使學生在已認識整時的基礎(chǔ)上掌握認識幾時幾分。

　　2、能正確書寫時間。

　　3、學會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

　　教學重點1、能準確數(shù)分（整五整十分）；

　　2、能認識幾時幾分；

　　教具、學具鐘，教學用鐘面模型，課件，學生用鐘面模型。

　　教學方法游戲法、操作法

　　教學理念從生活出發(fā)，讓學生學有用的數(shù)學；

　　在游戲中學，讓學生體驗學習的快樂；

　　由易入難，循序漸進，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學過程

　　一、課前游戲：

　　今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個的報數(shù)到60。哪一大組來開火車呢？----學生活動

　　小火車開得真不錯，我們?nèi)�班小朋友一起來這樣報數(shù)，好嗎？要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？

　　二、謎語導入：

　　今天這節(jié)課有個朋友也想和我們一起學習，我們看看他是誰呀？調(diào)皮的孫悟空還有一個謎語要大家猜呢？你猜對了嗎？

　　鐘表有什么用呢？它能幫助我們認識時間，每天我們都離不開時間。上學期我們學習看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續(xù)認識時間。

　　板書《認識時間》

　　你能讀出鐘面上的時間嗎？學生試著讀，了解學生原認知水平。

　　三、新授

　　1．認識鐘面。

　　出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。）

　　鐘面上一共有多少個大格？（演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。）

　　每一個大格里有幾個小格呢？（演示：每一大格里有5個小格。）

　　從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個。）

　　2．認識時。

　　實物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

　　師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

　　師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。

　　3．認識分。

　�。╨）引導學生觀察分針。（實物演示分針走1小格）

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。

　�。�2）利用教具邊演示邊提問：

　�、俜轴樦钢�1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

　�、诜轴樦钢�4是幾分？為什么？

　�、鄯轴樦钢�6是幾分？（30分）為什么？......

　　2、認識時間。

　�。�1）師撥動實物鐘表3：05，學生讀取時間

　　師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）

　　師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）

　�。�2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）

　�。�3）用同樣的方法認讀4：15

　　7：55

　　3、認識時、分的關(guān)系。

　　剛才的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系。

　　（1）學生分組操作。

　　請同學們拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。

　�。�2）學生反饋交流結(jié)果。

　　學生反饋，師演示：（在演示前強調(diào)學生看時針原來的位置并記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少？（一大格）指出，時針走一大格就是1時。并板書：1時

　�。�3）引出“1時=60分”。

　　師：誰知道分針走一圈的時間是多少分？（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時？（1時）

　　師：通過剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關(guān)系？

　　學生說，師板書：1時=60分

　　演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

　　演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。）

　　師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

　　師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。

　　(4)．讀寫鐘面時刻。

　　出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。）

　　四、動手實踐、鞏固新知

　　1、師撥鐘，學生說時間。

　　1）12時10分

　　2）12時30分

　　問：12時30分還可以怎么說？（12時半）

　　為什么？（分針正好走了半圈。）

　　2、生生互動：你說時間，我來撥。

　　五、運用新知、解決問題

　　1、做練習十五的第1題。

　　你們會用今天學的方法看鐘嗎？這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

　　講述小芳的一天，請學生回答她的作息時間。請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

　　這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

　　2．學生獨立完成練習十五的第2題。

　　3．7：00再過5分鐘是（），再早5分鐘是（）。

　　8：30再過5分鐘是（），再早5分鐘是（）。

　　4.小組合作：制作一個鐘面模型

　　要求：時針、分針可以活動，鐘面上所表示的時刻是11：10。

　　六、全課總結(jié)

　　時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間幾分鐘？就要下課了，你有什么話要和老師說嗎？

　　老師也有一件特別的禮物要送給大家。

　　珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。

　　長沙市芙蓉區(qū)東暉小學彭菁