教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。
2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。
1、體會算法多樣化。
2、進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確計(jì)算加減混合算式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：大家都知道，乘車的時(shí)候會有人上車，也會有人下車。下面老師就帶領(lǐng)大家去看看2路公共汽車的情況。
�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生看圖）
二、新課探討。
1、了解圖意，初步估算。
師：（出示情景圖）大家從中知道了些什么？根據(jù)圖中的信息，大家估計(jì)一下，現(xiàn)在車上的人比56多還是比56少。
�。ㄉ�(dú)立思考后反饋）
師小結(jié)：同學(xué)們真不錯(cuò)，肯動(dòng)腦筋，從上下車人數(shù)的比較中可以估算出現(xiàn)在的人數(shù)比56少。這也是估算的一種方法。
2、提出問題，解決問題。
根據(jù)上圖，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
根據(jù)學(xué)生提出的問題，重點(diǎn)解決下面這個(gè)問題：車上原來有56人，上車19人，下車27人，現(xiàn)在車上有多少人？
師：誰知道怎樣列式計(jì)算呢？
生：可以５６＋１９－２７，也可以５６－２７＋１９
師：這兩個(gè)算式表示什么意思？
小結(jié)：在解決乘車問題的時(shí)候，我們有兩種不同的方法，可以先加上上車的人，也可以先減去下車的人。
老師強(qiáng)調(diào)：這樣的算式叫做加減混合運(yùn)算。在計(jì)算這樣的算式的時(shí)候，要按照從左往右的順序計(jì)算。下面，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手算一算現(xiàn)在車上有多少人？
�。▽W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視了解學(xué)生的完成情況）
讓學(xué)生展示計(jì)算的過程。
�。场⒃囈辉�。
學(xué)生用試一試的兩道題考考自己的計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)。
�。�、練一練的第１題。
學(xué)生同桌交流，然后集體反饋。
２、第２題。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，相互評價(jià)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課大家有什么收獲？
在日常生活中，常常會看到很多人喜歡坐車是隨手就從車窗往馬路上仍垃圾，這樣既不文明，又破壞環(huán)境衛(wèi)生，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓這種不良現(xiàn)象逐漸消失。
今天我當(dāng)家
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：六月一日是什么節(jié)日？
生：......
老師聽出來了，小朋友們都非常盼望這一天的到來。我們的好朋友淘氣和笑笑在六一節(jié)這天準(zhǔn)備干什么呢？我們?nèi)デ魄瓢桑?/p>
二、今天我當(dāng)家。
1、初步觀察圖。
師：他們來到了超市，看到了琳瑯滿目的商品。你能幫他們介紹一下嗎？開始！
�。ㄍ澜涣鞲鞣N商品的價(jià)錢）
2、同桌交流、提出問題。
師：如果是你當(dāng)家的話，你最想買些什么呢？根據(jù)你想買的提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。
�。ńo學(xué)生思考的時(shí)間）
3、解決問題（一）。
師：剛才小朋友們都提出了不少的問題考大家，現(xiàn)在我們一起來看看淘氣和笑笑提出了什么數(shù)學(xué)問題。板書：我們每人都有50元錢，可以買什么？還剩多少？
學(xué)生獨(dú)立解答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用課堂作業(yè)本進(jìn)行計(jì)算。
這是一個(gè)開放性的問題，答案有很多種可能，只要學(xué)生的答案合理都應(yīng)鼓勵(lì)。
4、解決問題（二）。
師：我們隨淘氣和笑笑在商店里逛了一圈，現(xiàn)在她倆的東西都買好了，我們一起到收銀臺看看。
（指導(dǎo)學(xué)生看圖）
學(xué)生小組討論，集體交流，在價(jià)錢算對的同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生判斷商品的合理性。
5、提出問題，解決問題。
最后一幅圖引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后集體解答。
三、總結(jié)。
師：大家這節(jié)課的收獲不少，今后同學(xué)們可以選擇節(jié)假日的時(shí)間，在爸爸媽媽的幫助下，自己當(dāng)一次家，然后把你的真實(shí)感受記下來。
