教學內(nèi)容：

　　教科書第9頁的例題，第9~10頁“想想做做”的習題。

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。

　　2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

　　3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度。

　　教學過程

　　一、教學例題

　　1、設(shè)置情境。

　　談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢�。ǔ鍪緢鼍皥D）提問：從圖中你知道了什么？

　　2、看圖列式，思考算法。

　　提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

　　指名回答，教師板書算式30+4=4+3=

　　34-30=34-4=

　　提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？

　　34-30等于多少呢？你是怎樣想的？

　　小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。

　　提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

　　（1）4個一和3個十和起來是34。

　�。�2）因為30+4=34，所以4+30=34。

　　3、解答“試一試”。

　　談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

　　指名交流。

　　4、介紹算式中各部分的名稱。

　�。�1）介紹加法算式中各部分的名稱。

　　談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？

　　講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）

　　提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。

　�。�2）介紹減法算式各部分的名稱。

　　談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。

　　講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）

　　那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。

　　減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）

　　減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學生試著說說。

　　減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）

　　指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。

　�。�3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？

　　二、教學“想想做做”

　　1、第1題。

　�。�1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學生說圖意。

　　（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。

　�。�3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？

　　2、口算第2題。

　　同桌同學合作練習，說出得數(shù)。

　　交流：說說怎樣想的？

　　提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎？

　　3、第4題。

　�。�1）讓學生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

　　（2）算一算兩張表中的得數(shù)。

　�。�3）校對。

　　4、第5、6題。

　�。�1）指導學生看圖中的對話，然后說說題意。

　　（2）列式計算。

　　訂正第6題詩追問：“我拔的個數(shù)和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個蘿卜？

　　三、全課總結(jié)

　　講述：這節(jié)課我們學習了整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。

　　四、作業(yè)

　　“想想做做”的3題。

　　教學后記：情景導入得好，注重學生說的能力培養(yǎng).