教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾

　　2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。

　　教學(xué)重點：學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　口算練習(xí)

　　9+59+38+58+36+58+9

　　9+49+28+47+57+88+6

　�。�1）學(xué)生搶答

　　（2）以8+9、7+8為例，請學(xué)生說一說怎樣想的？

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。

　　二、新課

　　1、出示例15+7=？5+8=？

　�。�1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？

　�。�2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？

　　（3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？

　�。�4）5+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。

　　2、教學(xué)例24+8=？3+9=？

　　（1）讓學(xué)生試做，然后請學(xué)生回答是怎樣想的？

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)

　　問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）

　　有什么特點？怎樣算得快？為什么？

　　三、鞏固

　　1、做第110頁做一做中的第1-3題

　�。�1）第1題，

　　左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？

　　右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計算。集體訂正。

　　（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？

　�。�3）學(xué)生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、數(shù)學(xué)游戲

　　轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進(jìn)行。