教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解小括號的意義，認(rèn)識它的作用，掌握帶小括號的加減的運(yùn)算順序，會計算帶小括號的加減兩步式題．
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、比較、概括的能力．
3、通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識小括號的作用
教學(xué)難點(diǎn)
掌握帶小括號的加減兩步式題的計算過程．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算（出示卡片）
3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=
13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=
2、說出下面各題的計算過程
5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=
師：剛才我們做的加減兩步式題運(yùn)算順序是怎樣的？（從左往右）
同學(xué)們掌握得很好，你們愿意用自己學(xué)過的知識幫小明解決一個問題嗎？
二、探究新知
1、教學(xué)例2
（1）設(shè)疑引出小括號
師：星期天，小明和媽媽一起去看望姥姥，回來的時候，姥姥家的小方姐姐送給小明一把糖果，小明把這些糖果按照顏色分了類，你們看都有什么顏色的呀？【演示課件“小括號”】
你能幫小明算一算：一共有多少塊糖嗎？
學(xué)生自己算出糖果的數(shù)量以后，集體進(jìn)行交流．
問：誰來匯報一下，你是怎樣算的？如何列式？
學(xué)生匯報，老師隨之板書或繼續(xù)演示課件“小括號”．
學(xué)生一：先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來是5塊，再把5塊和7塊紅色的糖加起來就是12塊．（板書：2+3+7=12）
問：誰和他的算法不同？
學(xué)生二：先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來是9塊，再把9塊和3塊綠色的糖加起來就是12塊．（板書：2+7+3=12）
學(xué)生三：先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來是10塊，再把2塊黃色的和10塊加起來就是12塊．（板書：3+7+2=12）
師：這個算式的第二步還是2加10嗎？（不是，是10加2）
怎樣列式才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前邊）
修改板書：2+3+7=12
問：連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？（從左往右）
這道題應(yīng)該先算什么？和你們剛才說的計算過程還一樣嗎？（不一樣了）
要按照你們剛才說的算法，又要和以前學(xué)習(xí)的加減兩步式題的運(yùn)算順序相符合，怎么辦？（學(xué)生產(chǎn)生疑惑）
師：今天老師給你們請來了一位小客人，它能幫你們解決這個問題．
這就是小括號（出示：（））．你記住它的樣子了嗎？請你隨老師一起寫一寫（學(xué)生書空小括號的寫法）．
�。�2）認(rèn)識小括號的作用
師：有了小括號，就可以改變原來算式的運(yùn)算順序了，小括號的作用就是把先算的部分括起來．這道題我們要先算3加7，就把3+7用小括號括起來．（板書：在3+7處用紅筆畫上小括號）
問：有了小括號，“2+（3+7）=”這道題要先算什么？（3加7等于10）再算什么？
板書：
2、教學(xué)例3
師：我們知道了小括號的作用，如果遇到帶小括號的算式，你會算嗎？
板書：15-（6+2）=
學(xué)生試著算一算，然后進(jìn)行交流．
問：這道題要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7）
3、總結(jié)運(yùn)算順序
師：今天，我們認(rèn)識了小括號，那么帶小括號的兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的呢？它和我們以前學(xué)習(xí)的兩步式題的運(yùn)算順序有什么不同？請同學(xué)們在小組里互相說一說．
師生共同總結(jié)出：一個算式里有括號，要先算括號里面的．
三、鞏固新知
1、教材第54頁的做一做
12-5+4=14-9-3=
12-（5+4）=14-（9-3）=
學(xué)生獨(dú)立完成以后，集體訂正：說一說先算什么，再算什么．
比較：每組的上下兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．
小組討論后指名回答．
強(qiáng)調(diào)：做計算題，一定要認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號．
2、下列題中，哪題先算“3+4”？為什么？
3+4-515-3+415-（3+4）
3、給下面的算式添加運(yùn)算符號，使算式成立．
7○6○3=105○2○4=11
14○2○8=49○5○3=7
12○9○7=1016○6○4=6
四、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了什么知識？板書課題：小括號
你知道了什么？還有什么想法嗎？(學(xué)生自由發(fā)言．)
五、作業(yè)
教材第55頁的練習(xí)十三1、2
1．13-4+5=7+7-6=
13-（4+5）=7+（7-6）=
2．6+（40+30）=5+（46-6）=20+50+9=80-（50+20）=
板書設(shè)計：
探究活動
變魔術(shù)
活動目的：
鞏固加減兩步式題的運(yùn)算順序，激發(fā)學(xué)生的計算興趣，提高他們的計算能力．
活動準(zhǔn)備：
學(xué)生分成若干小組，每組6人，選出組長．
每組發(fā)給3個數(shù)字卡片、2個加號、2個減號和一個小括號．
活動過程：
1、各組組長分配卡片（其中三人各拿一個數(shù)字卡片，另外兩人各拿兩個運(yùn)算符號，剩下的一個人拿小括號）．
2、組長組織本組成員商量魔術(shù)變換的步驟（六個人手拿卡片，怎樣變換位置，分別組成不同的兩步式題，變換的題目越多，成績越高）
3、各組按順序進(jìn)行變換題目的魔術(shù)表演，其他組的同學(xué)進(jìn)行計算，大家做裁判．每個組表演結(jié)束后，要統(tǒng)計出變換題目的數(shù)量．
4、表演全部結(jié)束以后，根據(jù)各組變“魔術(shù)”的質(zhì)量和數(shù)量評選出優(yōu)勝小組．
