一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期有學(xué)生55人,從學(xué)生入學(xué)摸底情況看，他們所掌握的知識程度相差很大，各幼兒園所教的內(nèi)容不同，對學(xué)生常規(guī)要求、書寫要求也等等不一，有的學(xué)生對十以內(nèi)的加減法以及數(shù)字書寫比較正規(guī)，有的學(xué)生還不會寫十以內(nèi)的數(shù)，有的學(xué)生會計(jì)算，有的還不會計(jì)算，好的學(xué)生占班級學(xué)生的10％左右，40％左右的學(xué)生計(jì)算速度較慢，30％左右的學(xué)生要用實(shí)物和手指才能算出來。還有12%的不會算，面對這種情況，備課時(shí)要吃透教材，吃透學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教法。針對學(xué)生程度的不同，從嚴(yán)要求，區(qū)別對待，盡可能讓好學(xué)生吃飽，讓差學(xué)生吃得了，并充分調(diào)動各方面的積極性，耐心輔導(dǎo)差生，順利完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
本冊教材共分六個(gè)部分：一、準(zhǔn)備課；二、媽媽的小幫手。三、走進(jìn)花果山；四、誰的手兒巧；五海鷗回來了；六、有趣的游戲。七、小小運(yùn)動會。
10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法以及簡單圖形的認(rèn)識，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)接觸，但不能因?yàn)閷W(xué)生已有一定的基礎(chǔ)而放松要求，要進(jìn)一步講明講透，加強(qiáng)鞏固和復(fù)習(xí)。
20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法是在10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上安排的，是10以內(nèi)加減法的加深和繼續(xù)，同時(shí)是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法的基礎(chǔ)，教材采用了“認(rèn)識和計(jì)算結(jié)合”加法和減法穿插進(jìn)行，并從中出現(xiàn)了“大于號”和“小于號”，注意突出加減法之間的聯(lián)系，教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和兒童心理學(xué)原理，符合兒童年齡特征、認(rèn)識規(guī)律，注意促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。
三、教學(xué)目的：
�。�、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾，掌握數(shù)的順序和大小，熟悉10以內(nèi)數(shù)的組成，會讀寫1～20各數(shù)。
2、使學(xué)生初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步了解加法和減法的關(guān)系，能夠正確、迅速地口算一位數(shù)的加法和相應(yīng)減法。
3、使學(xué)生初步學(xué)會解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題，求剩下和另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題。
4、使學(xué)生對正方形、長方形、三角形和圓等平面圖形有初步的感性認(rèn)識。
5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真地做題，不馬虎的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)書寫整潔、準(zhǔn)確、正規(guī)的習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
一位數(shù)的加法和相應(yīng)減法。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
20以內(nèi)的退位減法和解答應(yīng)用題。
六、教學(xué)措施：
針對班級現(xiàn)狀，對癥下藥，保證差生不掉隊(duì)，具體做法如下：
1、逐步縮小各班學(xué)生的差距，在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上加強(qiáng)差生輔導(dǎo)，改掉學(xué)生中存在的不正確的書寫姿勢和潦草習(xí)慣，加強(qiáng)常規(guī)管理和養(yǎng)成教育。
2、采取積極措施。利用多種手段開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，逐步提高計(jì)算能力，使學(xué)生脫離實(shí)物，正確計(jì)算20以內(nèi)的加減法。
3、對待學(xué)生，要采取互幫互學(xué)、耐心輔導(dǎo)的方法，使其不掉隊(duì)，在必要的條件下，與家長取得聯(lián)系，共同幫助。
七、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，真正促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展，而不僅僅限于知識與技能方面的發(fā)展。
2、教學(xué)過程要體現(xiàn)開放性
教學(xué)過程要體現(xiàn)開放性，提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開放的情境中，提高思維的靈活性和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，實(shí)現(xiàn)既長知識又長智慧的目標(biāo)。
3、教學(xué)過程要體現(xiàn)活動性
教師要引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，開發(fā)潛能，理解知識，發(fā)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
教學(xué)中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。|
5、注意學(xué)習(xí)過程的建構(gòu)性
教師要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機(jī)會，建立新舊知識之間的聯(lián)系，思考現(xiàn)實(shí)中的數(shù)量關(guān)系和空間形式，發(fā)展對數(shù)學(xué)的理解，構(gòu)建自己的知識。
6、注意評價(jià)的改革
對學(xué)生的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；既要關(guān)注知識和技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展。評價(jià)的手段要多樣化，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師要結(jié)合教科書提供的“我學(xué)會了嗎”、“豐收園”等欄目，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
八、課時(shí)分配
本學(xué)期教學(xué)時(shí)間16周，每周安排4節(jié)數(shù)學(xué)課，共計(jì)64節(jié)。本冊教科書安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有5課時(shí)留作機(jī)動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。教科書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時(shí)數(shù)建議如下，供參考。
海底世界
————數(shù)數(shù)……………………………………………………1課時(shí)
一、快樂的校園
————10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識………………………………………8課時(shí)
二、媽媽的小幫手
————分類與比較……………………………………………3課時(shí)
三、走進(jìn)花果山
————10以內(nèi)數(shù)的加減法……………………………………14課時(shí)
實(shí)踐活動
————找找周圍的數(shù)…………………………………………1課時(shí)
四、誰的手兒巧
————認(rèn)識圖形 ………………………………………………2課時(shí)
五、海鷗回來了
————11-20各數(shù)的認(rèn)識 ……………………………………3課時(shí)
六、有趣的游戲
————圖形與位置 ……………………………………………3課時(shí)
七、小小運(yùn)動會
————20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法……………………16課時(shí)
八、我又換牙了
————統(tǒng)計(jì) ……………………………………………………2課時(shí)
實(shí)踐活動
————大蒜有幾瓣………………………………………………1課時(shí)
九、雪山樂園
————總復(fù)習(xí) …………………………………………………5課時(shí)
