教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

　　2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。

　　3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備食物投影、10的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。

　　1、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”

　　2、板書課題：10的認(rèn)識(shí)。

　　二、認(rèn)識(shí)10

　�。�1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。

　　師：圖書同學(xué)們?cè)诟墒裁�？大家�?shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　介紹你數(shù)的方法。（可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）

　　（2）數(shù)一數(shù)：

　　從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。

　　教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問(wèn)：這一捆里有幾個(gè)1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。

　　找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10來(lái)表示。

　�。�3）10以內(nèi)數(shù)的順序

　　教師出示點(diǎn)子圖�？磿�上的計(jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。

　　看書上的直尺圖，你能說(shuō)出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。

　　按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁(yè)，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙�，�?題呢。

　　（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小

　　比較9和10

　　除了9以外，還有哪些數(shù)比10��？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？

　�。�5）區(qū)別10和第10

　　自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對(duì)。師拿出學(xué)生剛才畫的圓OOOOOOOOOO，給左起第10個(gè)O畫上黑色和右起第10個(gè)O畫上紅色。

　�。�6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說(shuō)說(shuō)寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？

　　三、10的組成

　　l、10的組成

　　（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組成。

　　（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶

　　2、練習(xí)鞏固：

　　（1）擊掌組成10

　�。�2）說(shuō)數(shù)組成10

　�。�3）連線：P65做一做

　�。�4）10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)九第3題

　　四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？又增長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？

　　五、課后小記：

　　學(xué)生第一次寫兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問(wèn)題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。