教學內容：教科書第三109頁例2，練習二十二第十二3、4題。

　　教學目標：1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數據。

　　2、使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式，能根據統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。

　　3、在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。

　　教學重點：1、認識、并會繪制條形統(tǒng)計圖。

　　3、能簡單分析和預測。

　　教學難點：能根據數據的大小確定用不著格表示幾個單位。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學們看，這是一條道路上往車輛的錄像片。請同學們幫助記錄一下四種車輛的數量。

　　二、探求新知

　　1、組織記錄。

　�。�1）給學生記記錄單

　　種類轎車面包車客車貨車

　　輛數

　�。�2）學生記錄。

　　同學們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數量的？交流后明確用”正“字的方法記錄既快捷又方便。

　�。�3）再次播放錄像，學生記錄。

　　由于車輛過往速度快，學生記錄會產生困難，反饋時如果學生記錄不全，再次組織學生研究如何記錄才能完整。強強調分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數量。

　�。�4）再次記錄四種車輛的數量。

　�。�5）整理數據并填入統(tǒng)計表。

　　4、制作統(tǒng)計圖。

　�。�1）學生分組討論。如果運用一個■表示1輛或5輛車，最多畫幾個格？應該怎么辦？明確用1個■表示5輛車比較合適。

　�。�2）師生共同完成統(tǒng)計圖。

　　先讓學生嘗試獨立繪制條形統(tǒng)計圖，然后回答問題。

　　組織討論：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

　　(3)師生總結繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。

　　三、鞏固應用

　　1、獨立完成第三者111頁的”做一做“。

　　2、完成練習二十二的第一～題。

　�。�1）練習二十二的第1題。

　　組織學生提供信息，收集信息，記錄數據并填寫統(tǒng)計表，完成填空題。

　�。�2）練習二十二的第2題。

　�。�3）練習二十二的第3題

　�。�4）練習二十二的第4題。