學(xué)期第八單元教學(xué)計(jì)劃
起訖時(shí)間
教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角。
角的初步認(rèn)識(shí)這部分教材，先讓學(xué)生觀察實(shí)物，如三角板、紅領(lǐng)巾、扇子來(lái)認(rèn)識(shí)角，然后再讓學(xué)生觀察鐘面上的時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)形成大小不同的角，逐步由實(shí)物抽象出角的圖形。這里不給角下定義，只認(rèn)識(shí)角的形狀、知道角的邊和頂點(diǎn)，會(huì)從給出的點(diǎn)畫(huà)角，然后通過(guò)“說(shuō)說(shuō)做做”鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)。
對(duì)直角的初步認(rèn)識(shí)，由于有直角的初步認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ)，所以教材借助三角板來(lái)說(shuō)明什么是直角。
學(xué) 情分析
通過(guò)讓學(xué)生觀察課本、信封、黑板面上的角來(lái)加強(qiáng)對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。接著說(shuō)明要知道一個(gè)角是不直角，可以用三角板來(lái)比一比，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板畫(huà)直角。教材在“做做畫(huà)畫(huà)”中安排了對(duì)位置變化的圖形作判斷，以及用紙折直角和在方格紙上畫(huà)直角等練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生掌握直角的特征，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)要求
1、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。
2、初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力。
課題一：角的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第112-113頁(yè)，角的初步認(rèn)識(shí)和“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)二十二第1-4題。
教學(xué)要求：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫(huà)角、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面、投影儀、三角板、紅領(lǐng)巾、扇子、兩根硬紙條做成的活動(dòng)角。
教學(xué)過(guò)程：
一、新授
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物上面的角。
�。�1）出示大三角板，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察大三角板面上的角，指出哪些是角，再數(shù)數(shù)共有幾個(gè)角。
�。�2）出示紅領(lǐng)巾，學(xué)生說(shuō)出紅領(lǐng)巾上面的角。
（3）用投影儀出示扇子的圖，指名學(xué)生指出扇子上面的角。
（4）教師拿出教具鐘面，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針和分針，讓學(xué)生指出哪里是角，邊演示、邊說(shuō)明時(shí)針和分針張開(kāi)得小角就小，張開(kāi)得大角就大。（使學(xué)生對(duì)角的大小有一些直觀認(rèn)識(shí)，不要再作進(jìn)一步說(shuō)明）
2、由實(shí)物抽象出角的圖形，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。
�。�1）把鐘面的時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)形成的三個(gè)大小不同的角（銳角、直角、鈍角）描畫(huà)在黑板上。
�。�2）教師以銳角圖形說(shuō)明角的各部分名稱(chēng)，讓學(xué)生指出另兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。引導(dǎo)學(xué)生觀察上面三個(gè)大小不同的角有什么共同點(diǎn)，在學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的基礎(chǔ)上總結(jié)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中見(jiàn)到的角。
（1）讓學(xué)生想一想日常生活中經(jīng)�？吹侥男┙�。（國(guó)旗上面有角，少先隊(duì)隊(duì)旗上面有角，房屋的山墻上面有角，教室的窗上面有角，家里的防盜門(mén)上面有許許多多的角）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里什么東要的面上有角。
教師巡視了解學(xué)生觀察的情況，把有代表性的實(shí)物利用投影儀顯示，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。
4、教學(xué)角的畫(huà)法。
（1）在投影儀上分三步顯示出畫(huà)角的步驟，讓學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì)畫(huà)角的方法。
�。�2）教師示范：畫(huà)角時(shí)強(qiáng)調(diào)先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。從這點(diǎn)出發(fā)用直尺向不同方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成一個(gè)角。讓學(xué)生掌握畫(huà)角的方法和步驟。
�。�3）讓學(xué)生照教師的畫(huà)法畫(huà)出幾個(gè)角。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)指點(diǎn)，例如，有的兩條邊沒(méi)有接上，有的第二條邊沒(méi)有從第一條邊的端點(diǎn)畫(huà)起等。
二、鞏固
1、做教科書(shū)第113頁(yè)的“說(shuō)說(shuō)做做”。
第1題，要讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的角的知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行判斷，哪些是角，哪些不是角。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如第二、第四個(gè)圖形不是角，第一、第三兩個(gè)圖形都是角。
第2題，師生一起把硬紙拉成大小不同的角，并說(shuō)明兩根紙條張開(kāi)得小，所形成的角小；張開(kāi)得大，所形成的角大。
第3題，讓每個(gè)學(xué)生拿出一張紙，自己依照教科書(shū)第113頁(yè)上的圖折出大小不同的角，可以讓學(xué)生互教互學(xué)，教師巡視，幫助困難的學(xué)生。
2、課堂練習(xí)
做練習(xí)二十二第1-3題。
三、小結(jié)
教師先說(shuō)明角是日常生活中常見(jiàn)的幾何圖形，接著要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)角的各部分名稱(chēng)，以及畫(huà)角時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
四、布置作業(yè)
做練習(xí)二十二第4題。
教學(xué)隨筆：
課題二：直角的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課本第118-119頁(yè)直角的初步認(rèn)識(shí)及“做做畫(huà)畫(huà)”練習(xí)二十六第5-9題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板上的直角判斷直角和畫(huà)直角。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)用具：三角尺一副。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、判斷下面各圖哪些是角，哪些不是，為什么？
判斷再分別說(shuō)明各部分名稱(chēng)。
2、找出三角尺上的角。
二、新授
1、認(rèn)識(shí)直角。
（1）說(shuō)明：三角尺中的一個(gè)是直角。
�。�2）出示另一把三角尺上，找一找其中的直角。
�。�3）在自己的三角尺上找一找直角。
�。�4）說(shuō)明：直角也可以畫(huà)出來(lái)（示范板演），再用直角符號(hào)“┐”標(biāo)出來(lái)。
（5）找出直角的頂點(diǎn)和邊。
2、舉例生活中的直角。
3、教學(xué)直角的判斷。
�。�1）教學(xué)判斷的方法。
�。�2）練習(xí)“做做畫(huà)畫(huà)”的第1題。
4、教學(xué)畫(huà)直角。
�。�1）示范畫(huà)直角，并標(biāo)上直角符號(hào)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)直角的步驟。
（2）學(xué)生練習(xí)“做做畫(huà)畫(huà)”第3題，要求畫(huà)后標(biāo)上直角符號(hào)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“做做畫(huà)畫(huà)”第2題。
師生一起折紙，折出直角標(biāo)上符號(hào)。
2、完成練習(xí)二十二第5題。
�。�1）學(xué)生判斷，并標(biāo)上符號(hào)。
（2）指出：只要與三角尺的直角重合，就是直角。
3、完成練習(xí)二十二第6題。
問(wèn)：長(zhǎng)方形和正方形的圖中各有幾個(gè)直角？
4、完成練習(xí)二十二第8、9題。
四、全課文小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？怎樣判斷一個(gè)角是否是直角？
五、作業(yè)
練習(xí)二十二第7題。
教學(xué)隨筆：
